10 大还是小优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

10 大还是小(第二课时)教学目标:1、会写生字“衣”。2、自由读课文,把课文读通顺、流利。3、能联系生活实际,仿照课文句式说话。教学重点:1、熟练读课文。2、仿照课文句式说话。教学难点:通过辩论弄明白是长大好还是小时候好的问题。教学方法:合作探究联系生活教学准备:PPT课件教学流程:第二课时一、激

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-05-14 11:14:00

来源学校

学校：十堰市张湾区红卫街办红卫小学

10 大还是小优秀教学设计

未知

2018-05-14 11:14:00

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关键词：10 大还是小优秀教学设计

正文

10 大还是小

(第二课时)

教学目标:

1、会写生字“衣”。

2、自由读课文,把课文读通顺、流利。

3、能联系生活实际,仿照课文句式说话。

教学重点:

1、熟练读课文。

2、仿照课文句式说话。

教学难点:

通过辩论弄明白是长大好还是小时候好的问题。

教学方法:合作探究联系生活

教学准备:PPT课件

教学流程:

第二课时

一、激发兴趣,复习旧知。

过渡:今天老师给大家带来了几片漂亮的树叶,喜欢吗?这些树叶可是有魔法的哦,看好了!树叶,树叶,变变变!

1、出示词语:看!树叶变到大屏幕上去了。每片叶子上还坐着一个词语宝宝呢,谁把树叶上的词语宝宝读的正确,声音响亮,我就把手中的魔法树叶送给他!

2、依次认读词语(他读对了,其他同学跟着读三遍。)

3、用“自己”说话。

同学们真棒!上节课学的词语全记住了。这节课我们继续来学习第10课《大还是小》帮助课文里的小男孩解决长大好还是小时候好的问题。书题,读题。

二、自主学习,合作探究

出示学习提示:

1、自由读课文,把课文读通顺、流利。

2、“我”什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?找出来画上“_______”先自己读一读,再与同桌读一读。

三、交流感悟

1、回答:“我”什么时候觉得自己很大?

(1)生读画出的句子。

(2)师出示句子,跟学生对照。

(3)自己穿衣服,自己系鞋带说明了什么?(师根据学生回答

总结板书:独立做事)心情怎样?

(4)指导朗读。

(5)你独立做过事情吗?觉得自己怎么样?给大家讲讲!

(6)带着这种高兴、自豪的心情再来把这段话读一读。

仿照说一说:

我自己___________的时候,我自己_________的时候,我觉得自己很大。

2、“我”什么时候觉得自己很小?(抽读)

(1)出示课文插图:小女孩够不到按钮,她会怎么办?(板书:帮助)。

(2)出示雷电声音,课文图片,学生观察发现小朋友听到雷声什么表现?(板书:陪伴)

(3)指导朗读。

仿照课文说一说:

我___________的时候,我_________的时候,我觉得自己很小。

3、对比朗读课文,感受两种心态的不同。

4、有时候,“我”不想长大,你们知道为什么吗?

5、齐读最后一句话:

(1)哪个词能看出我急切想长大的心情?(快点)

(2)带着急切的心情读这句话。

四、辩一辩:

同学们,你们觉得是长大了好还是小时候好呢?为什么?

五、拓展:说说我们怎样才能更好更快地长大?

六、写字指导

指导写“衣”。

七、作业设计:

1、向爸爸妈妈学习生活的本领。

2、推荐一本书《我长大了》。

板书设计:

10 大还是小

很大独立做事

很小帮助陪伴

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10 大还是小优秀教学设计