3、认识米获奖说课稿是什么类型的资料？

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3、认识米获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：3、认识米获奖说课稿

正文

《认识米》微课教案

周素珍

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第64～65页例5。

教学目标：

1、使学生通过观察、比划等学习活动，认识长度单位“米”，知道1米的实际长度，能比划、说明1米的大概长度；知道1米＝100厘米；能用米作单位估计一些简单物体的长度，学会用米作单位的测量方法，能用米尺测量物体长度。

2、使学生经历观察、思考、测量等数学活动，体会认识“米”的必要性，形成1米的实际长度表象，建立1米的长度观念；在估计长度的活动中，发展初步的估计意识。

3、使学生积极参加观察、测量等活动，主动认识长度单位米，增强与他人合作交流的意愿；感受人体上有一些可以使用的“尺”，增强学习数学的兴趣；体会长度单位在实际生活里的应用价值。

教学重点：认识长度单位“米”及1米＝100厘米。

教学难点：建立1米的实际长度表象。

第1课时

教学过程：

一、复习导入，激发需求

1、复习长度单位“厘米”。

谈话：同学们，量黑板长度用25厘米的尺子需要12次。这样太麻烦，我们换一把尺子。

2、激发需求，引入长度单位“米”

引导：，学生尺太短了，厘米这个单位太小，用它量黑板的长度很慢，

是啊,要数出多少厘米挺不方便的。看来，量像黑板这样比较长的物体，我们就需要一个更大的长度单位——“米”。今天我们来认识“米”。

二、多种活动认识“米”

1、比划1米。

引导：刚才我们找到了一把竖在身体上的“米尺”，身体上还藏着一把横着

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的“米尺呢！

比划：手臂张开多大，两手之间的距离大约是1米呢？小朋友手臂张开，手掌撑住米尺两端，小男孩从左手指尖到右手指尖的长度是1米。

介绍1米的读法，写法，用字母表示。

2、认识“1米”。

（1）观察米尺。

引导：在同学们桌上有一把尺，叫作米尺，请大家自己观察，你在米尺上看到了什么？

提问：米尺上这些数是从几到几呢？

说明：我们再来在米尺上仔细数一数，1米有多少个1厘米。从0到1是1厘米，大家一起共同数：1、2、3、4......9、10，10、20......90、100，到这里是100厘米。所以1米等于——100厘米，100厘米就是——1米。

我们一起来读一读还可以算一算，从0刻度到10厘米是10厘米，从10厘米到40厘米是30厘米，从40厘米到100厘米是60厘米。10+30+60=100cm 小结：我们通过看、数、算，知道了1米等于100厘米，。

3、提问：1米有几把这样的学生尺，米尺长，学生尺短，用25厘米长的尺子量米尺需要4次。

说明：从刚才观察中看到，这跟米尺的长就是1米。量比较长的物体长度，通常用米作单位。量比较短的物体用厘米做单位。

4、多种活动感受1米。

引导：其实感受1米的方法还有很多。瞧，这几位同学也在感受1米大约有

多长？ 1米大约有5支铅笔长。

1米到我的胸口。

课桌大约长1米。

像我们班的同学，10拃的长大约是1米。

所以只要小朋友动脑筋，可以用很多活动和方法来记住1米大约有多长。刚才我们运用多种方法，进一步感受了1米大约有多长。

三、课外活动

1、量出那些物体用米做单位？2、教室的门大约高几米？

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资料摘要

3、认识米获奖说课稿

3、认识米获奖说课稿

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