● 有趣的七巧板教学设计一等奖

《有趣的七巧板》教学设计

教学目标

1、通过七巧板拼图活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。

2、培养学生初步的空间观念、动手操作能力。

3、通过小组合作,培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。

教学重点:认识七巧板,学会用七巧板拼图,培养学习兴趣,发展空间观念。教学难点:体会七巧板中图形间的联系。

教具学具:课件,七巧板

教学过程:

一、导入

师:同学们,你们喜欢拼图吗?都拼过什么图形?

老师也喜欢拼图(出示课件:七巧板拼图)。

二、认识七巧板

师:看,这是老师带来的拼图。请你们说一说,这些拼图都像什么?

(生汇报)

师:那你们知道这些拼图都是由上面拼成的吗?

生:七巧板。(板书课题)

师:今天老师请来了七巧板,我们来听听它的自我介绍吧

(播放音频)

师:这也是一副七巧板,数一数,一共有几个图形?

生:7个。

师:我们一起来数一数。

(带着学生一起数,数的同时教师给这些图形编号)

师:同学们手上也有这样一副拼图,你们能把它们按形状分一分吗?

(请一同学上台分,其余同学用学具分类)

师:你能说一说为什么要这样分吗?

生:我把他们分成了三类,分别是三角形,正方形和平行四边形。

师:老师听到了一个陌生的名字,(举着平行四边)这是我们数学王国的新朋友,它叫平行四边形,我们一起来认识它。

(师带读名称)

师:每个同学手中都有一些拼图,请你们把平行四边形找出来,挥一挥,看一看大家找对了吗?

(生找出平行四边形)

师:请你们摸一摸它,你有什么发现?

生:它有4条边,两个尖尖的角。

师:同学们说的真好,你们记住它的样子的了吗?(旋转图形)这是什么形状?

(总结:旋转或者移动,图形的形状不会发生改变。)

师:谁来给大家介绍每种图形有几个?分别是几号?

生:三角形有5个,它们是(1,2,4,6,7号),正方形有一个,它是(5号),平行四边形有一个,它是(3号)。(板书)

师:请仔细观察这些三角形的大小,你有什么发现?

生:有2个大三角形,两个小三角形,一个中等的,两个大三角形一样大,两个小三角形一样大。

师:你是用什么方法比较出来的?可以拿出自己手中的七巧板来比一比。

生:重叠法,对准一个角,把它们叠在一起就可以比较。

师:同学们真会动脑筋!这和我们上学期在学习比高矮长短是一样,关键是在比较时我们要找到同一个起点。

(师,课件演示总结)

师:(出示课件)通过刚才的探索,我们一起来把这道题补充完整,看谁填的又快又准。

师:你们知道它为什么叫七巧板吗?

生:有7个图形。

师:这只是其中的一个原因,还有一个原因就是只要大家肯开动脑筋,它可以拼出各种各种的图形,想不想来试一试?

三、动手操作

1、七巧板拼平面图形。

(1,2,3,4,5,6,7)……】

(学生未想出的拼法,教师演示讲解)

师:(出示三角形,长方形和平行四边形)选择一种你喜欢的图形来拼一拼。

(教师指名汇报)

2、拼有趣的图形

师:同学们的表现都很出色,七巧板除了能拼出我们学过的平面图形还能拼出一些有趣的图案。(欣赏图片)你们想一想,它们像什么?

生:农夫,大树,兔子。

师:这些图案还能拼成一个小故事,你们想不想听?

生:想。

(微课播放守株待兔故事)

师:看了这个故事,你学到了什么?有没有什么话想对这个农夫说?

生:我想对农夫说,只有通过自己的劳动才能有收获,否则将一事无成。

师:对了,只有幻想是不行的,同学们只有自己先主动付出,才能有收获。(对孩子进行品格教育)

师:现在,请你们小组合作,照样子拼出故事里出现的三个角色,比一比哪一个学习小组最快。

(用多媒体呈现小组合作要求:

1、每人选择一幅喜欢的拼图,小组共同完成这个故事。

2、小组交流:说一说你是用哪些图形拼成的这幅拼图。

(师利用多媒体展示同学们拼出的图形。)

师:你们还能发挥想象,自己用七巧板设计出一幅作品吗?

(学生操作,师用多媒体展示成果。)

四、总结

师:通过这节课的学习,你们觉得七巧板有趣吗?我们的生活中也有很多七巧板(欣赏图片)。七巧板千变万化,能拼出各种各样有趣的图案,最后,老师给大家留一个问题,是不是任意的五个三角形,一个正方形和一个平行四边都能叫七巧板呢?这三种图形间有什么关系?同学们先自行探索这个秘密,下节课和大家分享。

五、板书设计

七巧板

5个三角形(①=②,④=⑥,⑦) 1个正方形(⑤)

个平行四边形(③)