18 草原上的盛会优质课教案

部编版二年级语文下册《草原上地盛会》教学设计

金田小学 汤建荣

一、

教材分析：

《草原上地盛会》是苏教版二年级下册第七单元的一篇课文。本文主要写了每年盛夏或初秋，草原上举办的“那达幕”盛会。课文共有六个自然段，可以分成三部分。第一自然段开门见山，直接告诉我们“那达幕”第含义。第二、三自然段写出了“那达幕”大会举办的时间及场地。第四至六自然段具体介绍了盛会中的摔跤比赛和骑马比赛。本文语言优美，应用了较多的四字词语和比喻句，读起来似的真实，现场感是足。

二、学情分析：

针对二年级学生特点，喜欢直观、形象、生动的画面，教学时创设良好的学习环境，运用多媒体播放有关草原上盛会的图片，调动学生的兴趣，调动学生多种感官参与学习，使他们投入到本文所描绘的情景中。

三、教学目标：

1、知识与技能：

会认、会写本课生字，理解由生字组成的词语。

2、过程与方法目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）读懂课文内容，体会“那达幕”盛会的精彩隆重，理解称蒙古族为“马背上的民族”的缘由。

3、情感态度与价值观

了解少数民族“那达慕”大会的习俗，增强民族团结意识。

四、教学重难点：

1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：读懂课文内容，体会“那达幕”盛会的精彩隆重，理解称蒙古族为“马背上的民族”的缘由。

五、教法学法：

教法：语文第一课时主要是字词的教学，我准备采用的教法是谈话法，朗读法和读书指导法。引导学生能够读准字音，正确、流利、有感情地朗读

1

课文。 学法：应用自主探究、品读感悟的方法进行学习。

六、教学媒体：

多媒体课件

七、教学过程：

教学内容及教师活动

一、创景激趣，自主设疑

1、谈话导入，揭示课题。

学生活动

认真聆听

设计意图

兴趣是最好的老师。谈话导入，与图片结合，激起师：同学们有没有见过草原？知道草原是什么样的吗？

生：有或没有……

生：想……

板书:《草原上地盛会》。齐读两边课题。

2、质疑。读了课题后，你有什么疑问？

设想：（1）草原指的是那里？ (2）草原上的盛会又是什么样的？

二、研读感悟，自主探究

1、

理解“盛会”。

师：课件出示图片。并提问：你们想去草原吗？

看图思考

学生的兴趣。

师：出发吧！让我们一起去看看草原上的盛会。

齐读课题

思考

不同方式二年级是学生掌握生字学习方法以及大量识字的基础阶段。要掌握以人位本的原则。

（1）

看看插图、课文说说你对“盛会”的认识。

来学习生（2）

盛会就是盛大的集会。 (3) 盛大：人多、场面大、规模大。 2、

走进生活想一想：我们家乡有没有举行过这样的盛会？（人多、热闹……）

（火把节、二月而戏会、野生菌交易会）说一说你的所见、所闻。

三、多元导悟，合探解疑

字

读生词

读课文并思考

1.学习第1、2自然段。

读文思考

以读为主，读边读边思中感悟。

2

（1）读第1自然段你知道了些什么？（“那达慕”考

在蒙语里是娱乐、游戏的意思）

教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。

（2）“那达慕”在什么时候举行？（每年的7月11

日至13日）

（3）指名朗读第1、2自然段。

2.理解词句。（读一读第三自然段）

（1）怎样理解“星罗棋布”？（像星星一样密布天空）说明数量非常多。

（2）播放蒙古包的图片，直观感受。

师：看见白色的蒙古包像什么？（星星）

点点白色在一望无际的草原上，像一个宝石镶嵌在地毯上。（指名同学再读一读第3自然段）

3.学习第4、5自然段。

（1）盛会上有哪些娱乐节目或活动？（有体育比赛、文艺表演、游艺活动）

（2）藏民们也和我们长得一样吗？找出相关的语句读一读。

（3）出示图片，说说图片上的人在做什么？

4.学习第6自然段。

讲解蒙古族骑马的渊源历史。

四、巩固深化，学用延展

结合情境图想象

指名回答

抓住重点词语理解

想象升

说话既能考察1、揭示主题。

师：参加了草原上的盛会，同学们有什么样的想法

3

吗？

学生对文本的理解，又能训练学生的表达能力。

中国有56个民族，我们是一个大家庭，我们要听师说

学会尊重和爱护民族习俗，促进民族团结共同发展。

2、说一说：初秋到了，草原上又迎来了一批慕说一说

名而来的游客，谁来当小导游，向游客介绍一下草

原上地盛会？

3、请选择一种家乡的盛会你向游客介绍一下。

板书设计：

时间

盛夏或初秋

草原上的盛会

地点

草原

活动

体育比赛

文艺表演

游艺活动

最受欢迎——摔跤比赛（彪形大汉

身手不凡）

教学反思：

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