字词句运用+和大人一起读优秀教学设计

部编版一年级语文园地二“和大人一起读”

《剪窗花》分享阅读设计

林夷琛

一．

教材分析：

《剪窗花》是部编教材一年级上册“和大人一起读”的第二次阅读材料。这是一首关于中国传统文化的儿歌，要求学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

二．

学情分析：

孩子这个阶段，学了一部分拼音，独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。

三．教学策略与设计说明：

孩子进入小学一个月，这个阶段学了一部分拼音。所以，可调动孩子的自主性，尝试让孩子先拼一拼，再读一读，不能拼的字，再请教身边的大人。也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。

四．

教学目标：

1.

通过跟读、对读等多种形式的读，感受儿歌的音韵美。

2.

在阅读实践中学习课外识字。

3.

通过剪纸大人的现场演示，激发学生对传统文化的喜爱之情。

五．

教学重点：多种形式的朗读儿歌。

六．

教学难点：读出儿歌的音韵美。

七．

教学准备：制作课件、剪纸演示、

八．

教学过程：

（一）赏聊窗花，激趣导入

1.今天老师给大家带来一份特别的礼物送给大家，但是你要有一双会观察的眼睛才能得到它。这是什么？快来看看！（出示实物（窗花），再ppt出示各种美丽的窗花作品图片。）你们看到什么？

2.聊窗花。你看见过窗花吗？说说你在哪里看见过？（揭题板课题）

【设计意图：通过几幅窗花作品，唤起学生的阅读期待，激发体验和探究的欲望，开启学生阅读思维活动。】

（二）

诵读儿歌，感受音韵美

1.试读

1）

在儿歌的注音中找出已经学过的含有单韵母的字和音节。

2）

自主尝试拼读，遇到不会认识的字先猜读再请教身边“大人”。

2.师示范读

3.师带着学生一句一句读

4.学生读

1）分组一句一句读

2）师生引读

5.小组活动

1）小组内大人检查每个孩子读

2)聊一聊：文中的“我”共剪了几幅窗花？分别是什么？

3）小组合作拍手读

6.全班汇报读

1）汇报，并认识几个生字——梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃

【设计意图：在学生自主尝试拼读、大人陪伴共读等多种形式的诵读，从中认识新生字，感受儿歌的音韵美和阅读的乐趣。】

（三）

演示剪窗花，感受传统文化

1.

师演示剪窗花。

2.

有兴趣的同学可以回家请教爸爸妈妈剪窗花。

（四）

推荐阅读，促进亲子共读

1.

介绍一首关于中秋节的儿歌，并带读。（PPT出示）

八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。八月十五月正高，月亮婆婆过生日。

甜月饼、红柿子、苹果香蕉紫葡萄。

送给婆婆过生日，婆婆对着我们笑。

2.回家后，邀请爸爸妈妈和你们一起来读一读这几首关于中国传统文化的儿歌——《新年来到》《粽子香》《过年》《十二月歌》。我们已经学了单韵母和声母。遇到不懂的字我们可以先尝试拼读或看看插图猜读，或请教身边“大人”，让他们和我们一起读。