口语交际教学实录及点评

口语交际《我敬佩的一个人》教学设计

汇川区沙湾小学：张琴

【教学内容】

人教版小学语文四年级下册第七组课文后的《语文园地七》中的口语交际训练《我敬佩的一个人》。

【设计理念】

让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力；建立平等交流的平台，获得平等交际的权利，培养合作学习的精神；创设交际情境，无拘无束地进行口语交际，发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。

【教学目标】

1、激发学生表达欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。

2、引导学生学会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。

3、能与值得敬佩的人进行自我对比，有进一步表达敬佩之情的愿望。

【教学重、难点】

能准确并真诚地表达自己的想法和感受。

【课前准备】 1、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。

2.收集写人物优秀品质的词语。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭题课题

1、出示以下词语。

多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻 尊老爱幼 品学兼优 坚定不移 勤学苦练 舍生忘死 无私奉献 2、请同学们认真地读一读。读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？

3、是的，这些都是形容人的好品质的词语。你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？(学生自由说) 4、揭示话题

师：同学们，其实在我们身边也有许多具有这些优秀品质的人，他们虽然很平凡，但是他们同样有着闪光的精神、优秀的品质，高尚的情操，值得我们学习，值得我们敬佩。这节口语交际课，就让我们一起来说一说“我敬佩的一个人”。

板书：我敬佩的一个人。

【设计意图：为学生巧妙创设情境，使学生饶有兴趣主动地投入到说话训练中，积极地观察、思考、想像，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。设计本环节就是让学生从课本走到每个人的身边，当学生带着这种强烈的情感走进真实生活的时候，由于有了情的铺垫，对身边的具有执著追求精神的人，会更敏感地去发现捕捉。】

二.明确要求，确定人物

1.出示课本131页口语交际内容，生齐读。

师：请同学们自己阅读屏幕上的话题内容，边读边思考，本次口语交际有哪些要求？

提示学生动笔勾画出来。引导学生理清口语交际训练要求。

2.现在就让我们想一想，说一说你心中敬佩的人究竟是谁？

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重点提示：

（1）可以是与你朝夕相处的父母、老师；可以是你熟悉的同学、朋友、清洁工；或者是帮助过你的人……

（2）有什么优秀的品质？说出值得你敬佩的原因，比如：善良、乐于助人、等。

（3）.我敬佩的人是__________ ，因为他是个_________人。（指名说）

3.学生小组简单介绍自己敬佩的人。

（设计意图：出示句式，规范训练语言表达。给学生一个句式让学生先学会粗略地表达自己的观点。为下面详细，有条理的口语交际做好铺垫。）

三、再次思考，丰满人物

1.引导学生运用具体事例丰富人物形象。

（1）问：怎么能表现出人物的精神品质呢？（要通过具体的事例。）

（2）师：为了能让大家更了解你敬佩的人，突出他的优秀品质，我们就要把他们值得我们敬佩的事说具体。这样，他们在大家心中的形象会更加鲜明丰满。

2.范例引路，学习如何列举事例。

（1）师：每个人都有自己敬佩的人，这里就有一个的同学讲出她敬佩的人，我们来听听她敬佩谁？。

（2）师介绍。

3.评议交流，学习如何把事例说具体。

（1）师：听完这位同学的介绍，你觉得这位同学是从那些方面介绍的？

（2）学生交流。学生总结把事例说具体的方法。

（板书：外貌、语言、动作、神态、心理等等）

4.小组交流，列举事例说说自己最敬佩的人具有那些优秀的品质

【设计意图：依托具体事例做示范，让学生懂得怎样说得具体、说得详细、说得生动。】

四、汇报展示，引导表达

1. 明白汇报时说话的要求。

师：刚才同学们讨论很投入。老师也想听一下，你敬佩谁？有什么精神、品质让你敬佩？下面，哪一组的同学先介绍你最敬佩的人？

此时提示听说评的要求：

①说——态度大方，声音响亮，内容具体完整。

②听——当别人说话时你一定要认真倾听。

③评价：——听完别人的发言你要诚恳评价，也可以提出你的看法。

2. 引导汇报，互动交流

【设计意图：此环节开展充分发挥学生自主学习的主动性，通过学生的合作探究，在小组内自由地阐述自己的最敬佩的一个人，从而实现学生是课堂主人的目的，同时也体现生生互动的目的。在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧，必须通过学习和实践才能获得。在本节课上，我强调对学生“听”的要求，学生听得都很认真，听后的提问中也都能围绕主题，评价环节也能紧紧抓住介绍中的优点和不足。】

五、拓展延伸，升华总结。

师：孩子们，世界闻名的大艺术家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以

——只要你用雪亮的双眼去观察身边的人，你一定会发现他们是那么的优秀、

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那么的高尚，值得我们敬佩，值得我们学习。

——只要你虚心地向他们学习，你也一定会更加优秀，一定会成为令人敬佩的人。

【设计意图：老师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活，让学生在正确的思想教育下，学会说话，学会表达，学会做人。】

板书设计： 我敬佩的一个人

（1）

身边的人 （2）具体事例 （3）敬佩之情

语言

神态

动作 敬佩

外貌

心理

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