4、练习六优秀教学设计

练习六

一、谈话导入

师：之前我们学习了两位数加两位数的加减法，今天我们将用学到的本领继续探索新的知识。

二、探索新知

1、算一算

1）师：同学们看这个表格，它是要求我们填什么数？（和）

你会求吗？请你将表格填写完整。

（生填表格、汇报答案）

师：同学们在算和的时候，都是用一个加数，加另一个加数，那从这个表格中，你能得出求和的公式吗？同桌讨论一下。

指出:加数+加数=和

2）师：在加法中，还藏着其他的秘密，你们想知道吗？（想）

出示活动要求：

1.一个加数为37。

2.出一道两位数加两位数的计算题，并解答。

（生独立出题并计算）

师：现在老师找几位同学写的给大家展示一下。（生判断对错）

现在老师把他们出的题目排个队，请小朋友们仔细看，你有没有发现什么秘密？（将另一个加数按从小到大的顺序排列）同桌之间可以讨论一下。

指出：一个加数不变，另一个加数越大，和就越大。

师：还可以怎么说呢？

指出：一个加数不变，另一个加数越小，和就越小。

3）师：同学们真厉害，这么快就发现了这个秘密。老师这里还有一个表格，想看吗？

这个表格是让我们求什么数呢？（差）那已知被减数和减数，要求差，你能直接得出求差的公式吗？

指出：被减数-减数=差

师：你们的思维真敏捷，现在就请同学们将表格填写完整吧。（生填表格、汇报答案）

3）师：在减法中啊，也藏着其他的秘密，想去探索吗？（想）

出示自主学习单：

1.

被减数为72。

2.

出一道减数为两位数的计算题，并解答。

3.

小组四人讨论，你们发现了什么？

4.

你能用“____数不变，___数越___，差就越___”

这样的话来表达你的结论吗？

（生小组讨论、发现结果）

师：哪一组愿意上来展示你们的探索过程。

得出结论：被减数不变，减数越大，差就越小。

被减数不变，减数越小，差就越大。

师：你们真是一群善于思考的孩子，其实计算中还有许多其他的秘密，等以后我们再一起去探索，现在啊，我们就去生活中看看，还有哪些和数学有关的知识吧！

2、走进生活

700米

500米

1）

小军家

学校

大生家

小玲家

400米

小军家离学校400米，小玲家离学校多少米？

师：从题目中你知道了哪些信息？你能独立完成吗？

（生独立完成、集体讲解）

师：原来一道题目可能有不同的解法，同学们以后在做题的时候可要多多思考。

2）欢欢家离学校49米，笑笑家离学校83米，欢欢家和笑笑家相距多少米？

师：刚才我们通过算一算，画一画探索了一些新的数学知识，这节课的最后老师还给你们留了一道思考题，小朋友们回去可以将你的思路写在作业纸上，我们下节课一起讨论。