19 鸟岛教案和学案内容

鸟岛(第二课时)

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2.通过多种形式的朗读,从“各种各样”“密密麻麻”“到处”等词语中感受鸟岛鸟之多。

3.通过对鸟岛的认识,初步懂得鸟是人类的朋友,形成爱鸟、护鸟的意识。

教学重点:

1.正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2.通过多种形式的朗读,从“各种各样”“密密麻麻”“到处”等词语中感受鸟岛鸟之多。

教学难点:

通过对鸟岛的认识,初步懂得鸟是人类的朋友,形成爱鸟、护鸟的意识。

教学过程:

一、导入

1.孩子们,昨天我们认识了一个美丽的地方,还记得是哪里吗?

2.你能看着黑板给我们介绍介绍鸟岛吗?(你介绍得可真好)

3.猜猜看,这座小岛为什么叫做鸟岛

(是啊,岛上的鸟儿非常多)

二、学习课文第二段

过渡:你想跟我一起去参观这座闻名中外的鸟岛吗?

要求:

师:请你捧起书,一起朗读第二,想想你从哪儿看出鸟儿多。(评价学生读书)

交流:

1.师:每年春天,天气变暖,湖面上的冰块“喀嚓喀嚓”裂开了,湖水解冻,谁飞来鸟岛了?

2.师:飞来的鸟儿多吗?学生回答一群一群。

(评价:你真会找关键词,找得真准)

3.

1

(评价:1.他读得很清楚,但是,听出问题来了吗?哪有一点点问题呀?

2.你读得真好,声音真响亮

3.从你的朗读我听出鸟儿多了,还能再多吗?

4.真多啊)

4.师:这么多鸟儿从哪儿飞来的?(陆续飞来的。)

师:哦!这些鸟儿从远方飞来,多远,你能读出来吗?

(评价:1.有点儿远,还不够

2.哎呀,这只鸟儿离鸟岛挺远的)

师:鸟儿们是一起飞来的吗?鸟儿们住的地方、飞行的速度不一样,所以到达鸟岛的时间也不一样,有的先来了,有的后到了。像这样有先有后,断断续续的就叫做陆续。

5.师:老师带来三个句子,聪明的小朋友们猜猜看,哪句话里面可以填“陆续”呢?请你轻声读一读,想一想。

6.师:填出了句子,你能用陆续造造句吗?

师:你们说的都很好,我们请坐得最端正的一组小朋友读读这句话?

他每一个字读的都很清楚,而且停顿的特别到位,谁再给同学读一遍?

2.读得真好,我听到了也看到了那陆续从远方飞来的鸟儿。谁还可以?

3.你读得特别熟练,如果再读慢点,我觉得鸟儿就更多了。再读一遍。)

过渡:鸟儿们不怕辛苦,从远方飞来,它们在这里干什么呢?

(筑巢安家养育后代)师:如果让你选,你是想要住在想住在有山有水有树的鸟岛,还是住在光秃秃的沙漠呀?

师:哦,你们都爱住在环境优美的地方。是啊,鸟儿们跟你们想得一样,鸟儿们也板书:爱鸟岛。。他们不怕苦不怕累,从远方飞来鸟岛,就为了能有个幸福的家。你能把他们的幸福读出来吗?请你读读这句话(

到幸福了)

师:让我们一起感受春天的温暖,感受鸟儿的幸福,再一次齐读第二自然段。

2

三、学习课文第三段

过渡:刚刚我们知道了春天的鸟儿很多,老师告诉你,其实夏天的鸟儿更多,你想自己看看吗?听清楚老师的要求,请你自由朗读第三自然段,读好了,用“”画一画,你从哪儿看出鸟儿多?注意哦!先读,再画。

1.学生分享感受

2.师:岛上怎么这么热闹啊?请你说?(热闹:场面活跃,一点儿也不安静) (评价:1.你们找得真准,但不够热闹)

3.师:各种各样的鸟儿,有哪些鸟儿呢?想看吗?

老师想给坐得端端正正的小朋友看。

4.师:有斑头雁,鸬鹚,赤麻鸭,鱼欧,天鹅,棕头鸥。它们的大小不一样,颜色也不一样,像这样多种多样,各不相同的,就叫做各种各样。岛上的鸟儿可真多呀!(板书:种类多)

5.师:想想一下,鸟儿们聚在一起会干些什么呢?

(评价:你们的想象力真丰富,给自己鼓鼓掌吧!)

6.我搜集了鸟岛上的几幅图。选三幅图,把它们连成一句话,用上它们有的--------------,有的-------------,有的------------。(评价: 1.你看得真仔细!

2. 3. 谁再来说说

自己想想,它们还聚在一起干嘛?)

7.师:这句话里还有个地方告诉我们鸟多呢!你找得到吗?(鸟的世界)师:说鸟多,我们可以说鸟的世界,请你看看这幅图,想想,我们可以怎么说。

8.师:多么热闹的鸟岛啊,谁来读读这句话?

(评价:1.我好像没听出热闹呢?

2.真热闹的小岛,但是刚刚又飞来一群小鸟了,更热闹了,谁再读一读?)过渡:还从哪儿看出鸟多呢?

9.师:是啊,鸟窝多了,肯定鸟儿也多了呀!鸟儿都住这儿呢!你从哪个词语看出多的?(出示第二句)

3

2.你不仅找得准,而且读得好)

10.师:我们来看看这些鸟窝,请你看图想想“密密麻麻”是什么意思?

(评价:1.字典的意思

2.观察真仔细)

11.师:其实啊像这样AABB的词语更加表现一个东西的特点。

12.师:这就是鸟窝不但是密密麻麻的,还是(一个挨着一个的 ),懂什么是一个挨着一个?指名说。1个

师:是啊,挨就是两样东西贴在一起。请和你的同桌一起做做挨这个动作,好了,哪组小朋友最先坐端正,哪组就可以边读边做动作。2组

听你们读书老师忍不住想说:鸟窝可真多呀!板书:鸟窝多。鸟儿们都在这里筑巢安家呢!

过渡:你还从哪儿看出鸟多的学生回答

14.师:(出示第三句)

(窝里窝外、到处。)

15.师:是啊,不仅窝里有鸟蛋,窝外也有,甚至鸟岛的各个地方到处都有,因为鸟妈妈们在这里养育后代,所以我们可以说岛上的鸟蛋多。这些鸟蛋是什么颜色的?你能读出又多又漂亮吗?指名男生女生读。

15.师:其它男生女生想试试吗?我们男生女生比赛读,先坐坐好。

(评价:男生读出了多,女生读出了漂亮,你们配合得可真好)

16.师:再带着热闹喜悦的心情读读第三自然段

小结:通过第三段的学习,我们知道呀,到了六月份鸟岛上鸟更多了,鸟岛也更加热闹了,正因为如此,吸引了一大批的游客。

四、学习课文第四段。

1.师:我们快去瞧瞧他们在干什么吧!坐正了听老师读,一会我说上句,你说下句。

2.师:来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,捉幼鸟容易吗?拾鸟岛容易啊?这么容易的事儿大家都不去做,这是为什么呢?谁来告诉我?

(评价:1.你读的真清楚,语句流畅,只是有一个字,你知道是哪个字么?谁听4

出来了,它有一个字没读准。你说。)

3.师:小鸟为什么是人类的朋友呢?

4.师:因为鸟是人类的朋友,所以我们要爱鸟(板书:爱),也要爱护鸟儿们居住的鸟岛(板书:护)

5.你想看看摄影师们拍摄的鸟岛吗?

通过,我们认识了鸟岛知道了鸟是人类的朋友,我建议大家可以把这篇文章读或者背给你身边的朋友,让他们和我们一同来爱鸟,好吗?

五、指导写字

1.指导书写幼

看幼,理解幼的组成和意思

观察幼字的间架结构,书空三遍

总结:好了,今天的课我们就上到这里,谢谢同学们。

板书:

爱

鸟爱岛

鸟多

种类多鸟窝多鸟蛋多

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