资料摘要
部编版一年级上册《乌鸦喝水》教学设计珠海市金海岸海华小学何环英学情分析:这是部编版一年级上册第八单元的一篇课文。经过近一个学期的学***多数孩子对拼音有了掌握,可以借助拼音把课文读通。我设计将这篇课文分为两个课时来上。第一课时让学生明确段的意义,初步学会分自然段,指导学生利用读拼音识字将课文基本读通
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- 所属课文：13 乌鸦喝水
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- 2023-01-17 02:33:51
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- 学校：珠海市金海岸海华小学
13 乌鸦喝水课件配套优秀
未知
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关键词：13 乌鸦喝水课件配套优秀
正文
部编版一年级上册
《乌鸦喝水》教学设计
珠海市金海岸海华小学何环英
学情分析:
这是部编版一年级上册第八单元的一篇课文。经过近一个学期的学***多数孩子对拼音有了掌握,可以借助拼音把课文读通。我设计将这篇课文分为两个课时来上。第一课时让学生明确段的意义,初步学会分自然段,指导学生利用读拼音识字将课文基本读通,感知课文大意,进一步巩固学生的拼读能力。第二课时指导学生继续深入学习课文,理解课文内容,感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神,积累文中的语言,把握课文脉络,渗透性学习一些语文知识和技能。
教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字,认识新偏旁“反文旁”。
3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。
教学重难点:
1、学会本课11个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。
教学准备:
课件 ppt 生字卡片
教学课时:
1课时(第二课时)
第二课时
一、预习交流,学习词语。
1、出示谜面,猜出“乌鸦”。
2、今天我们就来学习跟这只聪明的乌鸦有关的一个故事。
3、老师板书课题:乌鸦喝水,全班齐读课题。
4、预习交流:检查昨晚的预习情况,学习生字词;检查课文自然段的划分。
5、用学生喜欢的方式认读生字词:小老师带读、开火车读、带拼音读、去掉拼音认读。
6、区分形近字,区分并会正确使用“喝、渴”。
7、生字宝宝回到了课文中,同学们还能认出它们来吗?
8、学生齐读课文,老师带读课文。
二、合作业探究,学习课文
1、小组合作探究:想一想,课文讲了一件什么事?
2、出示要求,自由读第一自然段。
(1)自由读课文第一自然段并思考:这段共有几句话?标出序号。
(2)用“”划出乌鸦喝不着水的原因的句子。想一想:乌鸦为什么喝不着水? 3、理解“到处”
到处是什么意思?(每一个地方、四面八方)
大家想一想,口渴的乌鸦都会到哪些地方去需找水呢?
这么多地方都没有找到,如果你是那只乌鸦会是什么心情呢?
体会朗读(着急、难受)抽生读——评价读得怎么样?指导朗读——全班齐读
4、乌鸦想到了什么办法喝水?
出示第二自然段:全班齐读
(1)找着水啦,乌鸦就喝到水啦?没有,为什么?
抽生读课文第二句
说一说原因。
师:找到水了,乌鸦又喝不着,原来是有原因的。
你能用因为……所以……说一说乌鸦喝不着水的原因吗?
抽生说全班说话练习。
(3)大家想象好不容易才找着水的乌鸦,此时有没有喝到水,如果你是它,心情又会如呢?
抽生说
指导朗读:怎么办呢?
5、乌鸦找到水又喝不成,乌鸦是怎么办的呢?
抽生读第三自然段
乌鸦想了什么?
抽生说,乌鸦动了脑筋,想出了一个办法。
6、乌鸦是怎么做的?
根据学生回答,出示句式。
三、达标测评,句式训练:
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐。
四、拓展提升,启发思维。
1、你们喜欢这只小乌鸦吗?那就用一句话来夸夸它吧。
2、全班思考,抽生回答。
3、引导学生试背诵课文。
五、课堂总结。
1、同学们,我们今天学习了乌鸦喝水这篇课文,知道了这只乌鸦真是一只善于观察,爱动脑筋的乌鸦。
2、我们生活中,经常会遇到困难,当我们遇到困难的时候,一定要学会使用我们的两件宝手和脑。多动脑就会找到好办法。
3、推荐看书《伊索寓言》短小但是有意思的故事,会带给我们很多思考。
四、课后作业。
1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
乌鸦喝水
为什么喝水?口渴
怎么喝水?喝不着——想办法
喝到水?喝着水
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-01-17 02:33:51
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5ygggwenku_12000
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关于本教案的常见问题
Q：13 乌鸦喝水课件配套优秀是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。