1.小数的意义和读写教案评析

小数的意义和读写教学设计

沭阳县沂涛双语学校

教学目标:

1.在直观演示中,初步理解小数的意义。

2.通过用小数进行表达,感受小数与生活的联系,提高学生的探究、归纳比较、抽象概括的能力。

教学重点:理解小数的意义。

教学难点:感受小数与生活的联系,增强数学学习的信心。

教具准备:米尺

教学过程:

一、板书课题

师:同学们,今天我们来学习认识小数 (1)(同时板书课题)

二、揭示目标

师:这节课我们的学习目标是(同时用投影出示目标)

学习目标:

1.在直观演示中,初步理解小数的意义。

2.通过用小数进行表达,感受小数与生活的联系,提高学生的探究、归纳比较、抽象概括的能力。

师:齐读目标

师:为了达到这个目标,得靠大家自学,大家说,有没有信心学好?!(生:有)

三、自学指导:

同时用投影出示自学指导。

自学指导:

自学指导:

打开书本30页仔细观察例1,思考:

1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?3分米呢?你是这样想的?(3分钟后看看谁学的又快又好)

师:大家先看课本30页例1,时间3分钟。

师:看哪位同学看的细心并能回答老师相应的问题?

四、先学(一)

师:下面请大家用三分钟的时间看课本30页例1,完成书中的填空,并思考书上的问题。

师:看书时,比一比谁看书最认真,坐姿最端正。下面自学开始竞赛。

五、检测(一)

1分米=1/10米=0.1米 3分米=3/10米=0.3米

师:0.1是几位小数?你是怎么知道的?

生:一位小数

六、先学(二)

师:1厘米等于几分之几米?写成小数是多少米?12厘米呢?你是这样想的?写出来的各是几位小数(2分钟后看看谁学的又快又好)

七、检测(二)

(1)4厘米=4/100米=0.01米 12厘米=12/100米=0.12米

0.04 0.12 (二位小数)

0.04读作零点零四 0.12读作零点一二

(2)在括号里填上合适的数

1厘米 7厘米 11厘米

1/100米( 7/100 )米(11/100 )米

0.01米 ( 0.07 ) 米 ( 0.11 )米

八、先学(三)

师:1毫米等于几分之几米?写成小数是多少米?40毫米、105毫米呢?你是这样想的?写出来的各是几位小数(2分钟后看看谁学的又快又好)

九、检测

1毫米=1/1000米=0.001米读作:零点零零一

40毫米=40/1000米=0.040米读作:零点零四零

105毫米=105/1000米=0.105米读作:零点一零五

0.001 0.040 0.105 (三位小数)

3毫米=()米,写成小数是()米。

86毫米=()米,写成小数是()米。

160毫米=()米,写成小数是()米。

(以上三道练习题学生自己完成并解答)

十、总结

我们这节课主要探讨的是什么数学问题?

分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……

十一、检测(四)

1分=()元,写成小数是()元

5分=()元,写成小数是()元

7角3分=()元,写成小数是()元

(1元=10角=100分)

十二、当堂训练

补充习题20页

板书设计:

认识小数(1)

1分米=1/10米=0.1米一位小数读作:零点一

4厘米=4/100米=0.04米二位小数读作:零点零四

1毫米=1/1000米=0.001米三位小数读作:零点零零一

分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……