5.小数加、减法整理和练习第二课时公开课｜教案在线预览

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《加法运算律的推广》教案2016-09-05 |加法运算口算教学目标:1、知道整数加法的交换律,结合律对于小数加法同样适用的,能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。2、培养学生的计算能力,提高计算的技巧,发展学生的推理能力。3、培养学生做事认真,讲求方法,注重实效。教学重点:整数加法运算

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所属课文：5.小数加、减法整理和练习

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2018-04-09 20:29:00

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学校：太康县王集乡梅岗学校

5.小数加、减法整理和练习第二课时公开课

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关键词：5.小数加、减法整�…第二课时公开课

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《加法运算律的推广》教案

2016-09-05 |加法运算口算

教学目标:

1、知道整数加法的交换律,结合律对于小数加法同样适用的,能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。

2、培养学生的计算能力,提高计算的技巧,发展学生的推理能力。

3、培养学生做事认真,讲求方法,注重实效。

教学重点:

整数加法运算定律在分数加法中的应用,并使一些分数加法计算简便。

教学难点:

整数加法运算定律在分数加法中的应用,并使一些分数加法计算简便。

教学过程:

一、引入

口算

出示前两组口算,体会凑整的好处;第三题口算,体会加法运算律给计算带来的方便。

二、探究

1、出示例3。

这四种文具,小华各买了一件,他一共用了多少元?

谈话:你会计算这道题吗?请你独立列式计算。

学生独立计算,注意选择学生采用的不同的方法,并展示。

比较

(1)观察这两种算法,你有什么发现?

(2)你认为哪种算法简便?

提问用第二种方法的学生:你是怎么想到用这个方法的?

谈话:这种方法的使用,使你想到了整数加法的哪些运算律?

小结:整数加法的运算定律,对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。

2、提问:我们以前学习过哪些加法的运算定律?

这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?

指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用,所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数,也包括小数。

三、练习

1、完成“练一练”的第1题。

集体交流,注意说一说,使用的运算律。

补充一题,问,这题为什么不可以用简便方法?

提问:我们在使用运算律进行简便运算的时候,要注意些什么?

一审:审清题目(特别是运算符号)。

二看:观察数字特征,选择比较简便的算法。

三算:认真计算。

四查:查运算顺序;查数字;查每一步的计算。

2、完成第2题。

提问:求接力赛的总成绩,就是求什么?

学生独立解决。

小结:看来加法运算律用到小数加法里,果然很简便。

3、完成练习九的第2题。

谈话:下面进行个比赛,请一二两组同学计算第一题,三四两组的同学计算第二题。

这两题做完,让你联想到了什么?

你知道整数减法的性质是什么吗?

你掌握了这个性质后,这一组题,你会选择做哪题?

小结:整数减法的运算性质,对小数减法也同样适用。

4、判断下列算式,能简便运算的,在()里打√,不能简便运算的打×。2.7+6.6+3.4 ()

5.08-0.8-4.2 ()

7.5-3.87+2.13 ()

6.02+4.5+0.98 ()

6.17+28+3.2 ()

6.59+9.32-2.59 ()

小结:简便运算的时候,是不是光看数字就可以了?

5、填数,使计算简便。

32.54+2.75+()

四、课堂作业

这节课你有哪些收获?五、总结

完成练习九的3~5题。

关于本教案的常见问题

Q：5.小数加、减法整理和练习第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.小数加、减法整理和练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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