2.平均分（二）：平均分成几份ppt配套的教学设计及说课稿

教学内容：苏教版二年级上册教材第44—45页平均分2

教学目标: 1．继续让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作，进一步感受平均分的过程。

2．通过与生活实际相联系的开放题的教学，增强学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3．在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯。

教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。

教学用具：教学课件，桃子图片，铅笔等

教学过程：一、复习旧知

提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？

二、创设情景，引入新课。

1，

谈话：有一天，猴爸爸到山上去摘桃子，准备把这些桃子平均分给他的两个孩子，你们看看，猴爸爸一共摘了多少个桃子呢？

学生观察得出：一共摘了8个桃子。

提问：你们认为怎样分最公平？

2，猴爸爸把8个桃子一个一个地平均分给两只猴子。

引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？（平均每只猴分4个）, 3，猴哥哥说：可以两个两个的分。

引导学生数一数：每只小猴分得几个桃子呢？（平均每只猴分4个）

4，猴弟弟说：可以先分三个，再分一个。

引导学生数一数：每只小猴分得几个桃子呢？（平均每只猴分4个）

5，提问：同学们想想，还有别的分法吗？

引导学生回答，可以一次分4个。

小结：虽然平均分地结果相同，但分的过程却可能并不一样，有的是“一个一份地分，有的是几个几个地分”，最后，他们所分的结果都是相同的，因此都是

“平均分”。

二、动手操作，体会领悟

1．创设情景：请同学们把12根小棒平均分成2分，每份有几根：平均分成3份，每份有几根：品均分成4份，每份有几根。

2．明确要求

①出示条件：把12枝小棒平均分。

②提问：

同学们相互交流一下有几种分法？

３．自主探索

①师巡视，指导。

②拿出12枝铅笔来代表12根小棒，动手试一试。

４．初步交流

让一名学生展示他的结果，同时提问：他这样分对吗？为什么？还有其他同学也是这样的吗？

教师先请上台展示的这位同学说一说，然后继续提问：其他同学的想法是不是都与他一样呢？不一样的说一说。

③小结：虽然结果相同，但他们所想的和刚才分的过程却可能并不一样，有的是“每几个一份地分”，有的是平均分成几份，最后，他们所分的结果都是每份铅笔的枝数相同，因此都符合

“平均分”。

④看一看你的分法，是否符合要求？想一想，如果别人和你的分法相同，他还可能是怎么想的？

三、巩固应用，学以致用

1．8个苹果平均分成2份，每份有几个？

①先出示图，引导学生进行观察。

②想一想，他们分别可能是怎么分的？让学生在小组内从不同角度说一说分的过程。

③独立完成填空。

④在小组内校对。

2．15个芒果平均分成几份，每份有几个？

①出示图，学生仔细观察，思考。

②小组内交流，独立完成填空。

小结：像这样每份同样多，既可以看成是合起来一共有多少，也可以理解为是把一些物体进行平均分。

四、全课总结，拓展延伸

通过今天这堂课的学习，你有什么收获？请同学们相互说一说。