习作板书设计及设计说明｜教案在线预览

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课题教学目标口语交际·习作一 ( 习作)知识目标能力目标情感目标教学重根据口语交际活动开展的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。增强学生的表达、写作能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。教材点在口语交际的过程中，进一步学会积累的语言材料。分析教学难点教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-05 00:44:00

来源学校

学校：宁乡县道林镇尹垅初级小学

习作板书设计及设计说明

未知

2018-06-05 00:44:00

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关键词：习作板书设计及设计说明

正文

课题

教

学

目

标

口语交际·习作一 ( 习作)

知识目标

能力目标

情感目标

教学重根据口语交际活动开展的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料。

练习修改自己的习作。

增强学生的表达、写作能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

教材点

在口语交际的过程中，进一步学会积累的语言材料。

分析

教学难点

教学准备

教

在习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力

根据口语交际活动开展的情况，选择好一个角度准备进行习作。

一．谈话导入，激发兴趣

学

过

程

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

二．阅读提示，明确要求

①学生默读提示，划出习作内容。

②投影出示习作内容：

◆读书故事；

备注

◆采访记录；

◆记一次辩论活动。

三．试写初稿，反复修改

①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

③组内互读互改，提出修改建议。

④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四．朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

五．欣赏佳作，誊写作文，制作小报

①欣赏佳作后，再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。

②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报习作。

板书设计：

习作内容：◆读书故事；

◆采访记录；

◆记一次辩论活动。

作业设计：

1．誊写作文

2．整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报

关于本教案的常见问题

Q：习作板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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