2.数的读、写板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

《数的组成和读写》教案主备人：黄海峰教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。 2、激发学生主动探究的欲望。教学重、难点：读数与写数的方法课前准备（教具、活动准备等）：主题图课件、教学时间：教学过程：教学步骤教学过程修订栏一、复习旧知提问基础1

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.数的读、写

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2018-05-31 14:38:00

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学校：淮安市三堡乡中心小学

2.数的读、写板书设计及设计说明

未知

2018-05-31 14:38:00

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关键词：2.数的读、写板书设计及设计说明

正文

《数的组成和读写》教案

主备人：黄海峰

教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。 2、激发学生主动探究的欲望。

教学重、难点：

读数与写数的方法

课前准备（教具、活动准备等）：

主题图课件、

教学时间：

教学过程：

教学步骤

教学过程

修订栏

一、复习旧知提问

基础17是由（）个十和（）个一组训练

成的；

42是由（）个十和（）个一组成的；3个十5个一组成（）。50

是由（）个十组成的。

100是由（）个十组成的。

二、1、教学数位。

从右边起，第一位是个位（表

新（1）示有几个一）、第二位是十位表示有几个知学十）（上学期已学）第三位是什么位呢？习

表示几个几呢？

（2）如何用计数器表示数？有

几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？教学步骤

教学过程

修订栏

2、尝试写数、读数。

师：我们认识了数位，就可以学习写数和读数了。你能自已来拨一拨，

写一写，并读一读吗？

（1）二十四

在计数器上应该怎么拨？试一试。

计数器上是几十几个一？你是怎么看出

来的？

介绍写数方法。

（2）学习尝试拨、写、读43,54，80 三、（3）提问：100在计数器上怎么拨？你巩固是怎么写的？为什么要这样写？

“想想做做”第1题。

练习

1、追问：67里面有几个十和几个一？50里

面呢？

2、“想想做做”第2题。

提醒学生要先看清有几个十和几个一，

再填空。

3、“想想做做”第3题。

先读一读，再说一说生活中的数。

4、“想想做做”第4题。

提问：36和63有什么不同？ 5、“想想做做”第5题。

6、“想想做做”第6题。

先师生游戏，再同桌游戏。

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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