1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优质课教案推荐

认识平均分

梁影

一、

课题名称：《认识平均分》

二、

课时：1 三、

教学目标：

1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作过程。

2、使学生体会平均分的含义，初步建立平均分的概念。

四、

教学重难点

1、重点：理解平均分

2、难点：认识平均分的分法——每几个作为一份来分

五、

教具

课件、小木棒

六、

教学过程

（一）问题导入，新课讲授

1、认识平均分

师：同学们，今天老师请了两位我们熟悉的小伙伴来到了教室与我们一起学习（出示课件）哆啦A梦和大雄。这天，大雄的肚子饿了，但是爸爸妈妈却不在家，没办法，大雄只能自己去厨房找吃的，他打开冰箱，却只找到6个小苹果，这时候，哆啦A梦也饿了，哆啦A梦怕大雄分苹果分的不公平，于是说：“我来分我来分”······聪明的同学们，如果你们是哆啦A梦，会怎么分苹果

呢？

（同学们讨论，师点名让同学回答）

生：哆啦A梦分的少一点，大雄多一点，大雄拿5个，哆啦A梦1个。

生：大雄4个，哆啦A梦2个。

生：大雄3个，哆啦A梦3个。

生：大雄2个，哆啦A梦4个。

生：大雄1个，哆啦A梦5个。

师出示课件。师：那这么多方法里面，哪种更公平？

生：第三种。

师：为什么呢？

生：因为第三种他们俩分的一样的，所以公平。

生：因为第三种他们每个人都是三个，不会打架。

师：第三种比较公平，因为这样分哆啦A梦与大雄分的都一样多。像这种每个人分得同样多的，也就是每份分得一样多的，我们叫它平均分，这就是我们今天要学习的内容（板书：每份分得一样多，叫作平均分）

2、理解平均分

师：哆啦A梦又要出题考考大家了（出示课件：想想做做第一题）下面哪种分法是平均分？（点名回答，并且强调“每份分得一样多的是平均分”）

3、探求平均分的分法

（师出示课件：8个桃子每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友）用玫瑰花代替桃子。

师：现在老师有请9个同学来跟老师做个小游戏。其中一个同学来当老师的小助手（点名上台，让一个同学把花分了）首先，XX同学，每个同学分1朵花（同学分）。同学们看一下，当每个同学分1朵花时，有多少个同学拿到花？

生：8个同学都拿到花。

师：当每个同学分一朵花时，我们可以分给8个同学。也可以说，我们把每一朵花作为一份分给1个同学，一共分给了8个同学，也就是分了这样的8份。现在，XX同学，每个同学分2朵花，怎么分？（生分）同学们看一下，当每个同学分2朵花时，有多少个同学拿到花？

生：只有4个同学拿到花。

师：当每个同学分两朵花时，我们可以分给4个同学。也可以说，我们把每两朵花作为一份分给1个同学，一共分给了4个同学，也就是分了这样的4份。像这样，把每几个作为一份来分的，我们叫平均分的分法。（板书：平均分的分法：把每几个作为一份来分。）

（二）巩固练习

1、

试一试：12根小棒，每3根一份，可以分成几份？每4根一份呢？（让学生拿出小棒，先自己分一分，再跟老师交流）

师：我们先做每3根一份，先拿出3根捆成一团，再拿出3根

捆成一团，再一次拿出3根捆成一团，最后的三根也捆成一团，来，同学们，看看你们捆出了几团？

生：4团。

师：那么，12根小棒，每3根一份，可以分成几份？

生：4份。（这时，如果学生答的不完整，就强调学生要把问题回答的完整）12根小棒，每3根一份，可以分成4份。

师：12根小棒，每4根一份，可以分成几份？先拿出4根捆成一团，再拿出4根捆成一团，再一次拿出4根捆成一团，来，同学们，看看你们捆出了几团？

生：我们捆了3团。

师：那么，12根小棒，每4根一份，可以分成几份？

生：12根小棒，每4根一份，可以分成3份。

2、

完成想想做做第二题

（师引导学生先自己圈一圈，并填空，然后点名回答）

（如果学生作答的不完整，是还要强调学生把问题回答的完整）

师：想一想，10块饼干，

每2块一份，分成了几份？

生：分成了5份，每两块圈一个圈，一共5个圈（师出示课件）

师：那么我们仔细看一下，动动小脑筋，在这个10块饼干里，10里面有几个几？（引导学生：1个2一个圈，2个2两个圈，3个2三个圈，4个2四个圈，5个2五个圈）

生：10里面有5个2. 师：9块糖果，

每3块一份，分成了几份？

生：分成了3份，每三块圈一个圈，一共3个圈（师出示课件）

师：那么我们仔细看一下，在这个9块糖果里，9里面有几个几？（引导学生：1个3一个圈，2个3两个圈，3个3三个圈）

生：9里面有3个3 。

师：15块巧克力，每5块一份，分成了几份？

生：分成了3份，每五块圈一个圈，一共3个圈（师出示课件）

师：那么我们仔细看一下，在这个15块巧克力里，15里面有几个几？（引导学生：1个5一个圈，2个5两个圈，3个5三个圈）

生：15里面有3个5。

3、

完成想想做做第三题

15个气球，每人分3个，可以分给几个人？（师出示课件）

（让学生自己用小棒摆一摆，师去讲堂下转一转，保证每一个同学都会动手摆一摆，也可以指导指导引导引导学生。）

（用完小棒摆一摆，再让学生在课本上圈一圈，让学生掌握两种方式）

师：15个气球，每人分3个，可以分给几个人？（师点名回答）

生：15个气球，每人分3个，可以分给5个人。

师：你是怎么做的？

生1：我用了摆一摆的方法。先拿出3根小棒捆成一团，再拿出3根小棒捆成一团，再拿出3根小棒捆成一团，再拿出3根小棒捆成一团，最后的3根小棒捆成一团。一共捆了这样的5捆，

就是可以分给5个人。

师：还有其他的做法吗？

生2：我用了圈一圈的方法。在课本上先圈出3个气球，再圈3个气球，一共圈了5个圈，每一个圈分给一个人，一个画了5圈就是分给了5个人。

师：那我们可以说15里面有几个几？

生：15里面有5个3。

七、

课堂小结

师：我们今天学***均分。你们学会了吗？什么叫平均分？平均分的分法是什么？

（师出示课件，让学生读两遍平均分的概念和平均分的分法）

八、

板书设计

认识平均分

每份分得一样多，叫作平均分。

平均分的分法：把每几个作为一份来分。