6、用1～6的乘法口诀求商精品学案｜教案在线预览

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教学目标:1、让学生参与探索除法计算方法的活动,掌握运用2-6的乘法口诀求商的算法,比较熟练地运用2-6的乘法口诀口算有关除法,进一步理解除法的意义。2、使学生经历将现实问题抽象为可运用除法解决的简单数学问题的过程,培养数学意识,能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。教学难点:.掌握用口

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所属课文：6、用1～6的乘法口诀求商

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2018-05-26 15:15:00

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学校：兴化市张郭中心校

6、用1～6的乘法口诀求商精品学案

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关键词：6、用1～6的乘法口诀求商精品学案

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教学目标:

1、让学生参与探索除法计算方法的活动,掌握运用2-6的乘法口诀求商的算法,比较熟练地运用2-6的乘法口诀口算有关除法,进一步理解除法的意义。

2、使学生经历将现实问题抽象为可运用除法解决的简单数学问题的过程,培养数学意识,能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。

教学难点:.

掌握用口诀求商的方法

教学重点:

1.掌握用口诀求商的方法。

2.运用口诀比较熟练地求商。

教学过程:

一、创设情境,复习铺垫

1、小朋友喜欢哪些课外兴趣活动?今天我们要去参加希望小学的兴趣活动,好吗?

2、小朋友希望小学到了,他们还准备了礼花欢迎我们。

3、小组合作,完成填空。

二()得八三()十二

()×2=8 3×()=12

()×2=6 5×()=10

()×4=12 6×()=6

()×2=4 3×()=9

二、自主探究,合作交流

1、每个小组的小朋友都答得很好,让我们去参加乒乓球小组的活动吧!

2、8个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?小朋友你们愿意帮助他们解答吗?可以怎样列式?为什么?

3、8÷2等于几?你是怎样想的?请自己先想出几种,再在小组内交流自己的计算方法。

4、学生汇报:

(1)用8个圆片分一分,2个一份,分了5份,8÷2=4

(2)4个2人是8人,分成了4组,8÷2=4

(3)用减一减的方法,每次减去2,8-2=6,6-2=4,4-2=4,2-2=0,一共减了4次,正好分完,分成了4组,8÷2=4。

(4)可以直接用乘法口诀算,想二(四)得八,商是四,8÷2=4 5、大家都开动脑筋,用了分一分,减一减等方法来思考“8里面有几个2”。用乘法口诀求商和用其他方法求商比较一下,你喜欢哪一种算法,为什么

6、小结:大家都发挥了聪明才智,用已经学会的乘法口诀探索出了8÷2这个除法算式的商,以后计算除法口可以直接用乘法口诀算。7、试一试:

10÷5 12÷3

你会用乘法口诀求商吗?把得数填好。

反馈得数,你是怎样想的?

如何又对又快地用口诀求商?

三、巩固练习,内化新知

1、想想做做第1题

说明要求,独立完成。

说说填写乘法算式中的未知乘数和求除法的商各是怎样想的?

2、想想做做第2题

指名口答说说第一组都用了哪句乘法口诀?

学生在书上独立口算,小组校对,并说说所用口诀。

3、想想做做第3题

说明要求后小组合作完成。

4、想想做做第4题

独立完成。

5、想想做做第5题

注意点:(1)利用题目中的隐蔽条件“一共有12个桃”,体会除法实际问题的结构。(2)讨论明确:求平均每天吃多少个,就是“把12个桃平均分成2份,求每份是多少个?”可以用除法算出结果。6、第6题。

说说题意,再独立完成解答。

交流解答的思考过程和结果。

四、全课小结,揭示课题

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：6、用1～6的乘法口诀求商精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、用1～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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