12 an en in un ün教学设计及教案分析

《an en in》教学设计

巩义市第三小学姚蕾

学习目标:

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的11个音节,会读拼音词。

学习重点、难点:

1、前鼻音n的发音。

2、三拼音的拼读和整体认读音节yuan 的拼读。

教学过程:

一、复习。

1、小朋友,我们已经学了6个——(单韵母),9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)

2、(边出示幻灯片边说)9个复韵母有没有记住?开火车抽读

二、观察语境图,引导看图说话。

1、(幻灯片)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁,荧屏映出了什么? (天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。一首儿歌,你们想不想听? 2、想不想学?我们跟着老师一起来念一遍。

遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

三、揭示课题,学习前鼻音n。

1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”,“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母an en in(贴卡片)

2、找共同点,学习前鼻音n。

A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)

B师:在这里,它不是声母n,而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢?

C教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床),鼻子出气发音。(师示范,学生模仿,个别读)声音是从鼻子前部发出的,我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读)

四、教学前鼻韵母an en in。

1、(指图上的天安门)问:这是什么?

2、出示卡片an,今天学的前鼻韵母an就是读“天安门”的“安”。

3、指导发音。an是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住n,再用手遮住a)发音时,我们先摆a的口形,然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(教师用手势演示)

(师示范,领读,开火车读,抽读)

4、学习en。

A、按照我们刚才的发音方法,en先摆什么口形?然后......?

B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。

5、学习in。

A、学会了anen的发音,你能按我们学习anen的发音方法,自己来发第三个前鼻韵母吗?

(学生自己练读,抽读检查)

B、师:in就是发“音乐”的“音”。

C、你是怎么发这个音的?

6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。

集体抽读,指名读,开火车读,一个学生抽读3张。

7、小结:刚才同学们读得都不错。我们知道n单个出现的时候,它是声母n。它和单韵母一起出现的时候(出示an)就不是读n,而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n,所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读,开火车读)

8、小组活动,标四声。

师:在你们的课桌上有许多的苹果,背后写有我们今天学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗?

(1)先分工。

(2)再标调。

(3)后练读。

9、游戏:“摘苹果”

同学们学得这么认真,老师带着小朋友一起来做个游戏,好吗?名字叫“摘苹果”。师:谁来摘苹果?

生(齐):我来摘苹果。

摘到苹果反过来领读。

五、学习声母和an en in组成的音节。

1、出示书上声母与an en in组成的音节。

2、用“找朋友”的游戏认识音节ban

3、小组自由练读音节。

4、游戏:“坐飞机”

师:“ban”的飞机在哪里?

生:“ban”的飞机在这里。

六、读书、写字。

1、今天,我们学习了前鼻韵母an en in还学习了an en in与声母相拼的音节,请同学们把书打开,让我们一起跟着老师来把我们今天教的内容读一下。

2、an en in这三个前鼻韵母怎么写呢?

师范写,学生描红。

七、总结。

今天这堂课,我们学会了前鼻韵母anenin,还学会了anenin和声母相拼的音节,一些带有介母的音节比较难读,回家要多练习。

七、指导书写

这三个鼻韵母应该怎么写呢?写的时候要注意什么?

摆好姿势,生描红。