人类的老师优秀教案内容

《人类的老师》教学设计

学情分析

《人类的“老师”》一课采用了总分总的写法，主要写人们从动物身上得到启示，发明了很多有益于人类的东西，从而说明了广大生物是人类的好“老师”。激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘，让学生认识并借鉴本课总分总的写法。这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造，。教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点：

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程：

一、揭题导入

今天我们继续学习第11课——(齐读:11.人类的“老师”)。课文中所说的人类的“老师指的是谁呢? 二、精读指导

1、能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找。

(1) 学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好“老师啊!)板书:种种生物。

(2)齐读第一自然段

(3)从这句段中你读出了什么? 交流:(从“种种生物知道了自然界中人类的“老师很多。) 你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师很多吗? (4)齐读。

过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师你还能从课文的哪一自然段感受到这一点? (5)第二自然段:“其实,自然界可以充当人类‘老师的生物何止鱼类一种。”

a、男生齐读。

b、从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师。)

2、为什么鱼类是人类的“老师呢?哪一自然段告诉了我们? 请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

A.学生自由读、划。

B.指名交流。(请用“因为……所以……”的句式回答。)

C.齐读第一自然段。

3.课文还介绍了哪些“老师请同学们快速读读第2.3自然段,找一找,用笔圈出来。

(交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳) 4、同学们，这些例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣一个认真读一读，选用以下2个句式中的一个，把你感兴趣的那个例子的内容说清楚。

出示：科学家从____得到启示，发明（改进、提高……）了____。

人们模仿____造出（发明、设计……）了____。

5、学习第三自然段

（1）谁来说一说。科学家从____得到启示，发明（改进、提高……）了____。

人们模仿____造出（发明、设计……）了____。

（2）

再读这一自然段，分层，同桌讨论一下层意。

a、投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

b、投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

（3）说说这一小节意思。

（4）小结，完成表格：第三自然段详细介绍了人类认真研究，积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献。

（5）人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知道哪些？（引

导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料）

展示资料

蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。

萤火虫——高效冷光源

蝴蝶翅——迷彩服、装潢材料

夜蛾——作战性能高的战斗机

苍蝇——蝇眼照相机

跳蚤——垂直起落的鹞式飞机

海豚——快速度的潜艇

（6）是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师齐读全文。

三、总结全文

1、是呀，自然界的种种生物都是人类的好老师。当人类遇到问题的时候，不断向自然学习，寻求解决的方法，从生物身上得到启示，进而努力探究其中深刻的科学原理，为科技进步作出了重要的贡献。学到这儿，你认为，人类真正的“老师”应该是谁呢？

2、学了这一课，你有哪些启发？

3、我想,只要我们善于观察、善于思考,积极探索，一定会探知道真知的秘密。

四、作业设计

1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2、搜集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料，制作小报。

板书设计：

人类的老师

分述（1－2） 蜻蜓：解决机翼剧烈颤动

鲸：流线型外型阻力最小

总结（3）

生物真是人类的老师