8、6的乘法口诀教案范文

6的乘法口诀

新坝中心小学

陶静

教学内容：教科书第35页例8，第36页“想想做做”。

教学目标：

1．经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。

2．进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。

3．在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感、增强学好数学的信心。

教学重点：理解6的乘法口诀，熟练记忆背诵。

教学难点：灵活运用6的乘法口诀计算和解决问题。

教学准备：PPT、练习纸

一、

课前谈话

1.小朋友们，前面学习了1到5的乘法口诀，大家都会背吗？我们一起来背背5的乘法口诀，一五得五预备齐----。大家的声音真响亮，老师太喜欢了。老师再来考考你们：3×5等于多少？想哪一句乘法口诀，还能算出哪道算式？看来，一句口诀可以解决两道算式。

2.前面我们是怎样得到5的乘法口诀的呢？让我们一起来回忆一下：首先观察图，看图提出问题，接着计算填表，然后根据表格列出乘法算式，最后编出乘法口诀。今天这节课我们将运用这样的方法继续学习6的乘法口诀。大家都准备好了吗？我们开始上课了，上课—-- 二、新授

1.看图

小朋友们去过游乐场吗？今天老师带你们去游乐场看一看，瞧，小朋友们在干什么？我们来看旋转木马坐了几人？1次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？

2.填表

我们可以设计这样一个表格，坐1次是6人，对，1次是1个6；坐2次呢？（12）你是怎么想的？（6+6=12）对，2次就是2个6相加，坐3次呢？你能自己接着往下填表吗？

汇报。3次坐几人？18是怎么算出来的？

①6+6+6=18对，坐3次就是3个6相加，还可以怎样算？

②12+6=18 可以，你们是这样算的吗？真聪明，2个6再加1个6就是3个6相加。

4次呢？24是怎么算的？18+6=24，对，3个6再加1个6就是4个6相加，接下去5次谁来说呢？30是几个6相加的和？6次呢？也就是几个6相加的和？

指着表格，跟着老师一起读一读，1个6是6，2个6相加是12，接下去谁会读？一起来读一读，3个6----- 3.写算式、编口诀

我们成功填完了表格，理解了表格的意思。下面我们就借助这个表格写出乘法算式，编出6的乘法口诀。能独立完成吗？

①学生填写（巡视 2道算式的，错误的）

②汇报（1人做小老师上台汇报）---（只写1道算式）

所有人停笔，我们来听这个小朋友给大家汇报，从左往右按顺序读，提醒：慢点介绍，老师要把你的汇报写在黑板上。师相机板书算式和口诀。问问大家：我编的口诀对吗？对，掌声送给她。

展示第二份：这个小朋友写的和刚才小朋友写的哪里不一样？哦，一句口诀能列出两道乘法算式呢，下面我们一起来把他补充起来。

展示第三份：我们来读一读它的口诀，有什么问题吗？小朋友手点着自己编的口诀，检查一下，有没有这种情况，改一改。

③齐读口诀

成功地编出了6的乘法口诀，小朋友们真了不起，大家把掌声送给自己。老师把这些口诀请到了大屏幕上，一起来读一读。

④观察口诀

发现规律。

观察这些口诀，你有什么发现？把你的发现和同桌交流。

汇报。生：积依次多6，是这样吗？我们来看一看，是相差6吗？我们把积再来读一读：6、12、18、24、30、36。从上往下看积依次增加6。从下往上看，依次减少6。也就是说相邻两句口诀之间相差6。

现在我要来考考你们，要仔细听，看哪个小朋友反应最快！他已经准备好了，接受老师的挑战了。知道答案的立即举手 4个6比3个6多（ ）。4个6比5个6少（ ）。3个6比2个6多（ ），5个6比6个6少（ ）4.记口诀

发现了这么好的规律一定能帮助小朋友们更快更好地记忆口诀。下面我们就来试试看，全体向后转。

①自由背 自己试着背，有困难的可以转过来看一眼。问：有没有特别难记的口诀？（没有，那老师来考考你？有，是哪一句？谁来想个好办法帮助他记住这句口诀？

追问：她的办法对你有帮助吗？ ②指名背。谁愿意背给大家听一听（掌声）

③男女生背

④对口令

三、练习

既然大家口诀已经这么熟练，下面就一起来练习练习，敢不敢接受挑战？

1.先看一星挑战题。

直接口算，独立完成

停笔，我们来开火车汇报，自己核对，横过来汇报。

6×3、6×4想哪句口诀？3×6+6你是怎么算的？3个6再加1个6就是（

），也就是----4×6 。4×6+6也可以想成？

4×6-6还可以直接想-----3×6 顺利闯过一星题给自己加颗星，下面进入二星挑战，有信心吗？

2.二星挑战题

看屏幕，一共有3道题，我们3题一起做。

（巡视找6+2）

汇报，你是怎么列式的？你们同意吗？为什么？你是怎么想的？

出示：6个2相加

刚才看到有几个小朋友是这样写的6+2板书：6+2=8 6×6=36表示什么意思，6个6相加

再看一题，谁来汇报。5×6

你是怎么想的？我明白了，搭1个长方体是1个6，搭5个这样的长方体就是5个6相加是多少？

对！像这样的几个几相加都用乘法计算。

顺利通过第二关的请举手击掌。

3.三星挑战

接下来进入三星挑战，敢不敢接受挑战？

独立完成

汇报

你是怎么想的？（出示图

3个6相加）

你们是这样列式的吗？18是哪里来的？我们把前一个问题的答案作为已知条件来解决这个问题。

（全对的举手，鼓掌）

四、全课小结

同学们，今天我们学习了什么？闭眼一起背一背。

回顾今天学习的过程，我们是怎样学习6的乘法口诀的：先看图提问，接着计算填表，然后写出算式，最后编出口诀。

今后我们还将用这样的方法学习后面的乘法口诀。下课！