11.除数是小数的除法（2）名师课堂实录｜教案在线预览

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除数是小数的除法合肥市华山路小学彭立明教学内容:新苏教版五年级数学上册P69页例10及“练一练”,练习十三第1-3题。教学目标:1.利用商不变规律探索除数是小数除法的计算方法,理解小数除法的算理。2.会用竖式正确计算除数是小数的除法。3.渗透转化思想,培养学生迁移推理和抽象概括能力。教学重点:理解小

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所属课文：11.除数是小数的除法（2）

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2018-05-02 08:24:00

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学校：合肥市华山路小学

11.除数是小数的除法（2）名师课堂实录

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除数是小数的除法

合肥市华山路小学彭立明

教学内容:新苏教版五年级数学上册P69页例10及“练一练”,练习十三第1-3题。

教学目标:1.利用商不变规律探索除数是小数除法的计算方法,理解小数除法的算理。

2.会用竖式正确计算除数是小数的除法。

3.渗透转化思想,培养学生迁移推理和抽象概括能力。

教学重点:理解小数除法的计算方法。

教学难点:懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理。

教学准备:课件、展台

教学过程:

一、复习引入:

1、口算:

4.5÷3=1.5 0.35÷7=0.05 1.2÷4=0.3 5.6÷8= 0.7

2、分别把下面各数扩大10倍、100倍、1000倍各是多少?小数点是怎样移动的?

3.02×10=30.2 100×0.3=30 0.025×1000=325

3、应用商不变规律把下面算式的除数转化为整数

4.8÷1.2= (48 )÷12

5.28÷3.2=( 52.8 )÷32

2.1÷0.04=( 210 )÷( 4)

★导入新课:同学们,上面是我们以前学过的知识,今天这节课,我

们来学习--除数是小数的除法(板书)

二、探究新知

1、出示例10.

妈妈买鸡蛋用去7.98元。每千克鸡蛋4.2元,妈妈买鸡蛋多少千克? 2、读题后说说已知条件和所求问题,写出数量关系式,再列式。

总价÷单价 = 数量

7.98÷4.2=

3、合作探究

(1)师:你认为除数是小数的除法可以怎样计算?(小组讨论后尝试完成,老师参与,并进行必要指导)

(2)交流探究结果

(3)师生共同总结转化方法

A、运用商不变规律可以把除数转化成整数来计算。

B、除数4.2扩大10倍变成42,被除,7.98同时扩大相同倍数(10倍)。把这道题转化成除数是整数的除法79.8÷42

C、独立完成计算(学生做完后,集体交流)

5、小结:

师:怎样计算除数是小数的除法?(把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法)

转化过程中你有什么要提醒同学们的?(做题之前审题:除数有几位小数?被除数有几位小数?将除数变成整数时,被除数的小数点怎样移动?被除数的数位不够怎样办?)

计算法则:除数是小学的除法,先移动(除数)的小数点,使它(变成整数),除数的小数点(向右)移动几位,被除数的小数点也要(向右移动相同的位数),位数不够的在被除数末尾(用0补足),然后按照(除数是整数的小数除法)进行计算。

三、巩固练习

1、第69页练一练第1题(学生自主完成。说说:是怎样想的?)

2、第69页练一练第2题(指名板演,其余做在作业本上)

强调:除数是小数的除法的计算法则。除数是小数的除法,计算时首先应做什么?(看除数有几位小数)其次再怎么样?(移动除数和被除数的小数点)最后怎样计算?(按除数是整数的方法进行计算) 3、练习十三第1题

指名口答。说说上下两道题有什么关系?你是怎样想的?

4、练习十三第2题(指名板演,集体交流)

5、练习十三第3题

(对的要打“√”,不能不打。不对的要打“×”,然后再订正)四、课堂小结:今天你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：11.除数是小数的除法（2）名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.除数是小数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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