4、简单的加减法实际问题（1）教学教案设计

《求比一个数多几或少几的数》教学设计

教学目标:

1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题,理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

2、在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法,使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。

学习任务: 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

教学过程:

一、激情导课:

1.唱儿歌:《左手与右手》,唱完后教师边演示边说:“伸出你的右手,伸出你的左手,手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样?”

引出:同样多。

2.填空:

五角星有10个。圆和五角星同样多,圆应是()个。

有4个茶杯,茶杯盖和茶杯同样多,茶杯盖有()个。

刚才我们解决了同样多的问题,这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题,相信同学们一定能顺利完成学习任务!

二、民主导学:

1.任务呈现:

出示例4(1)情境图

师:本周我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。请你认真观察并读题:

(1)我们知道了什么?要解决的问题是什么?

(2)自己尝试画图列式解决并在小组内交流。

2、自主学习:

(1)学生认真观察读题获取数学信息。

(2)自己尝试画图列式解决并在小组内交流。

3、展示交流

(1)生1:知道了一班得了12面红旗,二班比一班多3面,求二班得了多少面?

请小组的2个小朋友到黑板前面,第一个出示一班的12面小红旗,第二个出示二班比一班多得三面小红旗。

生2:求二班得了多少面就是求比12多3的数是多少,用加法计算,列式为12+3。(板书) (2)出示例4(2),

学生读题:三班的小红旗比一班少4面,三班得多少面?

小组合作,可以利用图中的信息,借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。

学生交流,说一说为什么。(求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少,用减法计算) (3)寻找规律,发现方法。

求比一个数多几的数用()法计算;

求比一个数少几的数用()法计算。

三、目标检测:

1、完成“做一做”。

你从图中得到了什么信息?要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系?

2、学生自己解决,汇报解题思路。

3、生活中你还遇到那些类似的问题,可以用数学知识解答?通过今天的学习,我们又学会了什么?