6 蜗牛的奖杯教学活动设计方案

《蜗牛的奖杯》

2018.3.29 陈玉

教学目标:

1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。

2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语,帮助学生读懂课文内容。

3、引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

教学重点:

在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

教学过程:

一、谜语导入

1、师:上课前,老师给你们猜个谜语,好吗?“名字叫作牛,不会拉犁头。

说它力气小,背着房子走。”猜猜是哪种小动物?(板书:蜗牛)

2、说说你对蜗牛的了解?(相机板书:重重的壳、爬得慢)

3、出示蜗牛的图片。

4、可是,很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,它有一对有力的翅膀,而且飞得很快。(出示带翅膀的蜗牛图)(相机板书:有力的翅膀、飞得快)

5、这是怎么回事呢?你们想知道吗?其实啊,就和“奖杯”两个字有关,很奇怪吧?今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》(齐读课题),大家赶快到课文中找答案吧。

二、初读课文,学习生字

1、自由读课文,把字音读准确,遇到不好读的生字借助拼音多读几次。

2、用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

3、指名分段读课文。

4、学习生字:⑴拼读生字注意后鼻音音节生字:奖、硬、蜻、蜓、膀

翘舌音:翅

⑵去拼音读生字(指名读、齐读)

⑶小组比赛轮流读生字。

⑷给生字组词。

5、读一读下列词语

奖杯翅膀唯恐生怕

冠军蝴蝶甩下勉强(qiǎng)

蜻蜓蜜蜂坚硬

遥遥领先得意洋洋天长日久ké

有力的翅膀坚硬的外壳 (ké)

自由地飞翔慢慢地爬行

三、初步感悟课文

1、齐读课文,标出自然段落。

2、通过朗读课文,你们明白了什么?还有什么不明白的地方?

3、图文对照,了解课文主要内容。

⑴引导学生观察书本37页第一幅图:它们都是谁啊?

⑵你们怎么认出那是蜗牛的?是啊,这只蜗牛长着一对翅膀,还获得了飞行冠军的奖杯,可真了不起啊!

⑶大家仔细看看,这位冠军脸上是什么样表情?

(高兴,骄傲,得意.......)

⑷当上飞行冠军的蜗牛整天得意洋洋的。白天,他把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。日子一天天过去了,蜗牛再也飞不起来了,而奖杯也了样。

⑸引导学生观察书本第二幅画:瞧,骄傲的蜗牛后来就变成了我们现在看到的这个样子::它的翅膀退化了,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,它再也飞不起来了,只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢爬行。

⑹你觉得现在的蜗牛心情怎样呢?(伤心、难过)

真的没想到,蜗牛的壳居然是它的奖杯,我们再一起读读课文,来了解蜗牛和奖杯的故事吧!

四、书写生字

1、认读生字。

2、交流识字好方法(“奖”下面是大,不要写成“犬”:“所”得第一笔是撇,不要写成“横”:“爬”是“爪+巴”不要把“爪”写成“瓜”)

3、教师范写,重点指导。

⑴、认识“支”字旁:“支”做偏旁时,有什么变化呢?(捺要长,写舒展开,拖住上面的字)“翅”的上面是个“羽”,有两个“习”。

⑵“蜜”:上中下结构,三部分要写紧凑。

⑶“蜓”左右结构,右边是半包围结构,书写时要先写里面的再写外面的“建字底”。

4、学生描红,教师巡视,指导。

5、同桌互评:你的同桌哪些字写得比较漂亮,请你在字的下面画颗小星星。

五、课堂小结

在我们的印象中,蜗牛背着一个重重的壳,爬的可慢了,通过今天的学习,我们才知道它的硬壳竟然是它多年前参加飞行比赛时的冠军奖杯,这到底是怎么一回事呢?下节课我们继续学习课文。

六、布置作业

1、熟读课文。

2、抄写本课生字。

3、记一记关于谦虚的名言。

七、板书设计

蜗牛以前:重重的壳爬得慢

现在:有力的翅膀飞得快