字词句运用课件配套优秀教案设计

《语文园地三》教学设计

烟台蓬莱市易三实验小学李晓艳【教学内容】部编版小学语文一年级上册语文园地三

[设计理念]汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,要让学生爱学、乐学,就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节,有利于减轻学生对拼音的厌烦心理,从而使学生对拼音产生“好感”,能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流,让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节,这样有助于巩固拼音,提高拼读能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学目标】

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。

4.复习会写的生字,熟练掌握。

5.在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。

【教学重点难点】

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)

2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点)

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)

【课前准备】

1.课件。

2.实物投影仪。

【德育渗透】

负责任地表达—树立运用语言文字的规范化认识

热爱读书---培养读书的兴趣,享受读书的快乐,引导学生多读书

【教学过程】

一谈话导入

同学们,你喜欢旅游吗?今天老师带你们去一个好玩的地方~拼音王国,想不想去?快准备一下,老师这里有一份物品清单,自己拼一拼,看看你想带什么去?在这个物品的前面划勾

二出示课件,秋游物品清单

(1)同桌互相说说

(2)指名回答

(3)换成汉字,你还会读吗?谁来当小老师领大家读一读(2名同学领读)

(4)你还想带什么去?(提示把话说完整)请用拼音拼一拼

【设计意图】:"兴趣是最好的老师",针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动准备清单,使学生快速进入最佳学习状态。同时注意渗透负责任地表达

三声母韵母整体认读音节.

有一个小朋友也特别想去拼音王国,看她来了(课件视频)想和她交朋友吗?快告诉她你叫什么名字?

1:板书姓名,同时重申写音节要点(大小要匀称,竖写直,肚子圆胖,两个个音节写间空出小空)写完让学生评评写得漂亮吗?

2找名字中的声母韵母

3快快出发吧(课件),这条路弯弯曲曲,像个迷宫,如果你能按顺序找出声母家的所有成员就能顺利走出去,来快找找(指答)好我们一起走一遍(齐读)

【设计意图:】美国著名教育心理学家布鲁纳说过:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。"以走迷宫的形式复习声母表,能激发学生复习的内驱力,达到事半功倍的效果。

4大树下面一个小蜗牛,给了我们一张拼音王国的邀请函,拿着它就可以顺利进入拼音王国,可是,有4个淘气的韵母走丟了,你知道谁丢了吗?(生答)

5韵母家的亲兄妹长得可太像了,你能区分开吗?(生答)

区分形近韵母ie -- ei iu--ui

开火车读

同学们可真棒,树上的小鸟高兴地为你们唱起了歌,听(视频)四畅游拼音王国,一座断桥挡住了去路,(课件),大鸟先生拍来照片

看对面的拼音王国可好玩了有写字小屋,词语喷泉,故事城堡,想不想去玩啊,1课件出示带有拼音的木板,(读对木板上的音节就可以过桥) (强调in ing区别)

2写字小屋(课件)我们写字有五星标准,,身端字正卷面净写得对写得美认真写一写,

交流,你发现了什么?

3词语喷泉---很神奇,你说的词语越多,喷得越旺

车---火车,你还知道什么车?

车站---和车有关的部分?

坐车---和车有关的动作?

换一个字来组词(船)

【设计意图】:由车,激发学生们的兴趣。利用思维导图,扩展词语,丰

富词汇量,为今后的学习做铺垫。

4故事城堡----下面我们到了故事城堡,打开书一起听故事吧

这个故事还可以回家和爸爸妈妈一起读

【设计意图】《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园;应是学生进行多种动态言语实践,提高语言能力的操练场;应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。鉴于此,在"语文园地三"中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节,生动演绎了教学内容,让学生始终处在一个童话般的世界里,进入有趣的天地,在玩中学,学中乐,极大地激发了学生主动参与的兴趣,使课堂成为学生自主发展的世界

五总结

拼音王国好玩吗?今天你有什么收获?

教师小结

同学们的收获可真不少,不仅复习了声母韵母整体认读音节,还学会了很多学习方法,相信你一直坚持仔细观察勤动脑筋会越来越棒