4、除法的初步认识优秀教学设计

认识平均分

教学目标:

知识与技能

1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义

2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

过程与方法

让学生在活动的情境中,通过分一分、圈一圈、辩一辩等经历,感受并了解平均分的含义。

情感·态度与价值观

在活动中使学生体验生活与数学的密切联系,感受学习的乐趣,培养爱数学的情趣和学数学、用数学的意识。

教学重点:认识平均分

教学难点:认识平均分的第一种分法:每几个一份地分。

教学准备:多媒体课件、记录表、

教学设计:

一、创设情境,感知平均分

同学们,今天苏老师给你们带来了一个字“分”,在生活中,我们经常会碰到分东西,比如:“开学了,老师给同学们分本子,分座位,分小组,学校给同学们分班,在这个”分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密

呢?就让我们一起去研究研究吧!

二、合作交流,探索新知

1、出示问题,小组活动,认识平均分。

①问题:小猴子在树上摘了6个桃子,如果把六个桃子分成2堆,可以怎样分?

②布置小组活动的任务:下面进行小组活动,每人选择一种学具,拿出六个代替六个桃子,讲分的结果记录在草稿本上,比赛哪个小组能最安静的完成任务,就可以得到一颗智慧星。

③自主活动,教师巡视,并及时发现有利于进行教学的信息。

④宣布活动结束,奖励表现好的小组。

⑤汇报结果,并填入教师的总表格内。

⑥观察发现,认识每份分得同样多,叫做平均分。(揭示课题:认识平均分)

(请小朋友们开动脑筋,想想除了可以这样平均分,还可以怎么平均分?)⑦教材想想做做第1题(辩一辩)

(1)请同学们仔细观察图,下面哪种分法是平均分?

(2)为什么它不是平均分?

(3)怎样才能使它平均分呢?

(4)为什么它是平均分?(再次强调平均分的含义)

(5)同学们表现的可真棒,那现在有没有信心继续进行下一轮的探

索呢?

2、实践操作,进一步体验平均分

①这个调皮的小猴子,又来到了这个桃园,看现在摘了几个桃子?(8个),小猴子现在要分给小朋友,要求每个小朋友分2个,可以分给几只小朋友呢?想一想,如果你是小猴,你会分吗?现在请小朋友在书上分一分。然后把你的结果在你的小组和大家交流一下哦!看哪一位同学能进行平均分,表现好的同学就可以为自己所在的小组赢得一颗智慧星。

②交流,反馈。

③出示问题:8个桃子,每人分2个,可以分给()人。

④总结指出:8个桃子“每2个”作为一份分给1个小朋友。像这样把每几个作为一份来的方法也是“平均分”

(引导学生,想一想还可以怎么分)

⑤教学想想做做第2题。(圈一圈)

3、每几个一份地分

出示“试一试”,提出问题:可以分成几份?

①学生自己动手用小棒分一分,说一说!

强调:每2个一份地分。

刚刚同学们分的都很棒,那么

②每三根分可以分成几份呢?

③每四根可以分成几份呢

④想想做做第3题。(想一想)

三、游戏“乐乐乐”

游戏规则:击鼓传花,传到谁时,就请她上来,在盒子里面抽一张纸上,打开,并照上面的内容进行游戏。

四、课堂总结

通过这节课,我们学习了什么知识?

总结:今天我们学***均分,知道了怎样分东西才是平均分,还练习了用每几个为一份的方法来分东西。

板书设计:

1、认识平均分

第一课时

每份分的同样多,叫作平均分。

每几个一份地分。