望洞庭教案板书设计是什么类型的资料？

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望洞庭教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教案板书设计

正文

《望洞庭》教学设计

一．

课前导入：

1.师：我们已经学习过了很多古诗，谁能背一首给大家听听？（找学生背诗）

2.那么你认为什么是诗呢？

（诗就是几个简短的字组合在一起。。。）我们读的时候会有许多画面浮现在脑海中是吗？所以说诗和画是连在一起的，唐朝有个大诗人王维别人评价他的诗“诗中有画，画中有诗”老师给你出一副画你能想象出一首诗吗？（课件：山村）学生背诗，教师评价。

3.小结：现在你来说说中国古诗的特点？学生自由回答，教师评价总结：诗的字数有限制，句数有限制，句法的对仗与押韵，这首诗中押韵在哪里？哪两个字读的时候很相近呢？最后一个字的韵母相同，一般诗中都有两处三处这样的有韵味才有内涵，刚才老师讲了这么多，现在请你带着对诗的理解再读一首诗好吗？

二．

新课：（课件洞庭湖画面，古诗望洞庭）

1.师：你看到了什么？板书：月

山

水

在这幅画面上呈现的内容很多，但是它有它的总体的东西，我们结合画面总结一下（月

山水）

2.读：

学生自由读，指名读，评价纠错。

3.指导读：出示带斜线的诗（一条短线停顿的短一些，两条短线停顿的长一些。。。指名读，齐读。

4.老师认为你们读到此处已经能够把诗的韵味读出来了，现在同学们看着画面能不能把诗吟诵出来，指名读，再读，

三．理解诗意：

1.看着这幅画面结合诗句你能用自己的话说说诗人表达的意思吗？

2学习第一句：湖水和月亮互相映衬和谐统一。

潭面无风镜未磨：潭面：湖面。镜未磨：铜镜没有经过打磨，湖面没有风，就像一面没有打磨过的铜镜。

前两句连起来说一说

3.学习第三句：遥望洞庭山水翠：翠：翠绿的颜色，哪里的翠绿景色。

4.学习第四句：白银盘:用了一个比喻的修辞方法，洞庭湖的湖面像一个白银盘子。青螺：是湖中的君山。

5.说说诗的大概意思。

四．感受诗的画面：

1.你们知道诗中写的是什么季节，哪句诗知道的（一句）写了秋月，秋声，秋水，用一句话说一说是一副什么图（秋月山水图。。。）

2.作者站在哪里写的这首诗？很远的地方，哪里看出来

的，望。板书：望洞庭。

刘禹锡被贬是一个孤冷的心情，但是能写出这样的诗说明诗人没有受心情的影响，是多么宽广，大气的，请你用这种大气的个性再读一读。

3.配乐读诗：再次出示洞庭湖的课件学生跟着音乐唱诗。

五．结尾：

从古至今有许多诗人写过洞庭湖，出示诗句：

1．游洞庭——李白

南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天? 且就洞庭赊月色,将船买酒白云边. 2．游洞庭——李白

刬却君山好,平铺湘水流. 巴陵无限酒,醉杀洞庭秋. 3．望洞庭湖赠张丞相——孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清. 气蒸云梦泽,波撼岳阳城. 欲济无舟楫,端居耻圣明. 坐观垂钓者,徒有羡鱼情. 4．登岳阳楼——杜甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼. 吴楚东南坼,乾坤日夜浮. 亲朋无一字,老病有孤舟.

戎马关山北,凭轩涕泗流. 诗人写的感觉不一样，站的角度不一样，诗的意境就不一样同学们像刘禹锡大诗人一样的情怀再读背：望洞庭。

课堂小结：这就是大自然的魅力，在我们的周围有美丽的山水让我们时刻感受大自然的美，热爱大自然，拥抱大自然。诗人正是用这种情怀写下了千古流传的佳句，希望同学们也能把大自然的美融入眼中，跃然笔下。

板书设计：

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望洞庭教案板书设计

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