1.认识负数（1）优秀说课稿

认识负数

生态科技新城杭集中心小学马娟

教学目标:

1、使学生能正确描述负数的意义。

2、使学生自主认识0的归属问题。

3、数形结合,加深负数的认识。

教学重点:在具体情境中理解正、负数的意义,能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点:理解负数的意义和“0”的内涵。

教学过程:

一、初步感知正反意义的量

导入:同学们,我们来玩一个说反话的游戏好吗?

1、上车1人,。

2、比海平面高2.5米,

3、收入300元,。

4、大米增加1/2吨,面粉。

5、四年级转进学生6人,五年级。

二、理解负数意义

1、理解相反意义的量。

上车1人和下车1人表示的意义正好相反,还有哪两个量表示的意思正好相反?

2、书写正负数。

转进6人和转出6人可以怎么表示?这样写行吗?为什么?

转进6人

转出6人

介绍正负数的写法:+6、-6

学生把上面几组相反意义的量用正负数写出来。

像+6、+1、+2.5、+300、+1/2这样的数叫作正数,像-6-1、-2.5、-300、-1/2这样

的数叫作负数,正号可以省略,负号可以省略吗?为什么?

过渡:看天气预报。

3、温度计与负数

认识温度计。

师:这是个空白的温度计模型。认识这个表示温度的符号吗?(摄氏度)有时候,我们还会在温度计上看见这个符号,它是华氏度,我们国家不用,一般使用摄氏度。

师:有一天老师记录了三个城市的最低气温,你知道南京那一天的最低气温是多少摄氏度吗?怎么看的?

师:三亚那一天的最低气温呢?也就是你先找到了哪个刻度?水银柱指着了零上20摄氏度。有哪两种记录方法?

哈尔滨呢?三亚和哈尔滨的温度都指着了20,它们表示的意思同吗?有什么区别?看温度时首先要找到哪个刻度?0刻度是基准。把0摄氏度以上的记作正多少度,把0c以下的记作负多少度。

4、海拔高度与负数。

师:同学们,这是新疆吐鲁番盆地一天的气温情况。你有什么感觉?

出示:新疆吐鲁番盆地凌晨的气温是-12C,正午达到40C,傍晚是0C。

师:如此大的温差,是什么原因造成的呢?其实这与它独特的地形和地理位置有关。

出示:吐鲁番盆地大约比海平面低155米。

师:我们把海平面的平均海拔高度规定为0米。你会用哪个数来表示吐鲁番盆地的高度?怎么想的?

师:是的,这里的海平面0米就相当于温度计上的0C。比海平面低155米,称为海拔负155米。

出示:珠穆拉玛峰大约比海平面高8844.4米

师:用哪个数表示?怎么想的?

师:比海平面高8844.4米,称为海拔8844.4米。

师:在这片海面上,不远处有座灯塔,你能说说它的海拔高度吗?在海洋的上空,飞来了架战斗机,它的海拔高度呢?在海洋深处,还有一艘核潜艇在勘探情况,

谁来说一说?

师:你发现了吗?把海平面的平均海拔看作0米的话,海拔正多少米,就表示什么?海拔负多少米呢?

5、0既不是正数也不是负数。

出示直线上的数,说说各个点表示的数是什么?

师:在直线上0右边的数都是正数,0左边的数都是负数,0呢?

师:0既不是正数,也不是负数,它是正数和负数的一个分界点。

三、生活中的负数

师:在生活中你见过负数吗?

1、电梯上的负数,存折上的负数,股票里的负数。

2、拓展练习

(1)出示:比赛用的羽毛球规定了标准质量,把4只羽毛球称重并和标准质量比较后,记录为:1号,-0.3克,2号,-0.2克,3号,0克,4号,+0.7克。师:2号羽毛球真的就重0克吗?有时候,我们可以将一个标准看作0。板书:标准。选一个球告诉大家你的理解。

师:有时候,也可以将一个标准记作0。

(2)六年级三个班进行智力抢答赛,答对一题得10分,

答错一题扣10分,不答得0分。

1号0分2号20分3号-10分

根据三个班的得分,说一说他们的答题情况。

师:关于负数,还有许多的秘密等着我们去探究,学了今天的课,希望同学们不要停下思考的脚步。

四、介绍负数的来源

师:其实我们的祖先在很早以前就开始研究正数和负数了,让我们一起感受下悠久的数学文化。

课件介绍

五、总结全课

今天这节课你有什么收获?

师:只要同学们能做个有心人,用发现的眼光去观察,用智慧的大脑去创造,就

会发现,数学无处不在!