14.《平凡的世界》教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

做客教学目标：1、了解路遥与《平凡的时间》2、通过分析人物心理刻画，分析孙少平的人物形象3、环境描写对人物的心理描写的作用教学重点：1、了解路遥与《平凡的世界》2、通过分析人物心理刻画，分析孙少平的人物形象教学难点：环境描写对人物的心理描写的作用教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入你们到别人家做

资料类型：教学教案文档

所属课文：14.《平凡的世界》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-07-02 11:48:00

来源学校

学校：株洲健坤外国语学校

14.《平凡的世界》教学设计案例

未知

2018-07-02 11:48:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14.《平凡的世界》教学设计案例

正文

做客

教学目标：

1、了解路遥与《平凡的时间》

2、通过分析人物心理刻画，分析孙少平的人物形象

3、环境描写对人物的心理描写的作用

教学重点：

1、了解路遥与《平凡的世界》

2、通过分析人物心理刻画，分析孙少平的人物形象

教学难点：

环境描写对人物的心理描写的作用

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

你们到别人家做客会是什么样的感受呢？

生答——引出本课《做客》

二、预习检测

1、先请一位同学来读一下学案上的字音，看一下同学们的预习情况。

生读——纠正——全班齐读

2、学案上的成语判断题，学生展示答案及成语释义，教师补充或纠正。

3、预习评价

三、教学过程

1、请一位同学用一句话本文情节。

生答（教师简化）：润叶请少平到她二爸家做客。

师：少平是一口答应了润叶的邀请吗？——引出“做客”分三个阶段：做客前（第1到34段）、做客中（第35到83段）、做客后（第84到94段）

2、本文中对人物刻画最为精彩的是心理描写，下面先请同学们齐读学案上的“刻画心理活动的途径”。

3、给大家8分钟，请大家按3个阶段找出文中对孙少平的心理描写，并分析他的心理感受。（学生口述，教师边板书边纠正）

（1）做客前（接到邀请）（第1到34段）：为难

（2）做客中（第35到83段）：紧张

（3）做客后（第84到94段）：轻松、感激

4、请同学们分角色朗读田晓霞出场后的片段，大家一起感受孙少平的紧张。

人物：晓霞、少平、润叶、旁白

5、请学生回答此时少平的感受为什么会有这样的变化。

（1）润叶姐的善良和邀请不好拒绝，应该去；但是出身寒微，平常连饭都吃不饱，也没有一身像样点的衣服，不好意思也不想出去做客，所以觉得为难。

（2）第一次到这样的地方做客，到县革委会这个神圣的地方，见到这样宏伟的大厦，见到润叶二爸这样的大人物，不由得紧张。另外，出身寒微的孙少平第一次见到了美丽热情的干部子弟——晓霞，出身的鲜明对比让本就不敢来做客的少平觉得抬不起头，无比自卑；晓霞的美丽、热情、活泼，可以说少平是情窦初开的，但是正是因为喜欢，所以他的出身让他自卑，也让他的极度自尊显现出来了，很怕被晓霞看不起。

（3）这个让少平紧张、自卑的做客终于结束了，他如释重负，眼前的景色和一切看起来都和美好，感觉无比轻松。此间润叶给他的尊重、理解（找借口去洗完，让他一个人吃饭，给他时间空间让他吃饱吃好）和帮助（事后给他粮票），让他内心充满感激。

总结：孙少平人物形象：自卑、自尊。

关于本教案的常见问题

Q：14.《平凡的世界》教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14.《平凡的世界》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14.《平凡的世界》教学设计案例