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关键词：1 寻找有生命的物体优秀获奖教案

正文

《寻找有生命的物体》教学设计

辽宁省营口市站前区东风小学

魏巍

1、教学内容

苏教版小学科学三年级上册第二单元《寻找有生命的物体》2、教材分析

本课通过寻找有生命的物体,讨论有生命物体的特征等活动,建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念,使学生知道自然界中的物体分为有生命的(生物)和无生命的(非生物),知道有生命的物体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养、有反应等几个基本特征。

3、学情分析

学生对有生命的物体有着天生的兴趣,对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的,他们会说是“活的”。这是他们以往对有生命物体的认识积累。因此,“寻找有生命物体”是一种有目的的活动,一方面可以探求学生对有生命物体的已有认知,另一方面把学生带到某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体,这种亲身体验会增加更多的感性认识。在寻找过程中,“有生命的物体”成为任务驱动,这种认知上“是与不是”的冲突会有利于后续正确概念的形成。在活动中边找边记,能够锻炼学生的记录能力,利于在收集证据过程中良好习惯的养成,为后面的研讨提供大量的“食粮”。

4、教学目标

(1)知识与技能(包括核心素养):初步了解有生命物体具有哪些基本特征。

(2)过程与方法:能够利用语言、文字和图画描述观察结果。

(3)情感态度与价值观:珍爱动植物的生命并体验人与自然和谐相处的重要性。

5、教学重点、难点

(1)教学重点:初步了解有生命物体的共同特征。

(2)教学难点:在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

6、教学方法:本课采取走出教室,到校园里观察有生命的物体,通过放手让学生自主发现问题,解决问题,从而达到快乐课堂效果。

7、媒体资源:PPT课件ipad

8、教学过程

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