砖瓦和陶器、瓷器第二课时教学实录

《砖瓦、陶器和瓷器》教案

一、教学目标

科学概念:物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力;不同的材料具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途;人工材料在制作过程中会经历变化,改变材料的性能。

过程与方法:将学习到的知识和技能应用于新的情境。

情感、态度、价值观:发展对物质世界的探究兴趣;认同物理性质是可以被观察和测量的观点;增强环境保护的意识。

二、教学重、难点

重点:利用实验探究砖瓦和陶器、瓷器的性质。

难点:在探究砖瓦和陶器、瓷器的性质的基础上明确四种材料间的区别。

三、教学准备

为每小组准备:砖、瓦和陶器、瓷器各一小块、一杯水、滴管、水槽(透明)、科学记录单

教师:多媒体课件

四、教学过程

1.新课导入

教师:首先我们先来看一看屏幕中所示的几幅图片,你都看到了什么?(课件展示砖、瓦、陶器、瓷器的图片)

学生:砖、瓦、陶器、瓷器......(带领学生对四种材料进行认知)教师:你们还在哪些地方见到过这些材料?

学生回到见到过这些材料的场景。

教师:在这些材料中我们可能不太熟悉陶器,但其实它在我们的生活中应用也很广泛,例如我们的花盆(图示陶土花盆)。

教师:那么大家想不想和老师一起来更深入的了解它们呢?

学生:想!

教师:老师为大家准备了这四种材料,接下来我们就通过《砖瓦、陶器和瓷器》一课来了解一下它们吧。(板书课题)

2.砖瓦和陶器、瓷器

教师:如果我们要了解一个物体,我们首先要对它进行......? 学生:进行观察!

教师:所以接下来给大家五分钟时间观察我们的四种材料并完成我们的气泡图。观察结束后我们以小组为单位再来进行交流。

学生对四种材料进行观察并填写气泡图。

观察结束后,选取小组进行汇报,再由其他小组适当进行补充。

教师:在对四种材料进行观察的基础上,我们再来探究一下它们还有哪些其他性质,所以接下来我们要...?

学生:做实验!

3.研究砖瓦和陶器、瓷器的性质

教师:通过前几课的学习我们已经认识了不少物质的性质,你还记得我们都研究过哪些物质的性质吗?我们又是怎样做的?

学生:我们比较过硬度,可以用“划痕法”......

教师:你能说一说怎样进行比较吗?

学生:我们可以把这些材料两两互划,看看有没有划痕......如果一种物体可以在另一种物体表面留下划痕,说明这个物体比被划的物体硬......

教师:说得真好!那么,在研究吸水性时我们还要用到滴管,谁能来说一说滴管怎样使用?

(以此类推,分别找同学叙述实验方法,并注意补充不足)

教师:看来大家学得都很扎实!接下来我们就利用相关的材料和工具来研究一下砖瓦、陶器和瓷器的性质吧!

教师:在实验前,我们先来看一下实验中的注意事项。(课件出示注意事项,尤其提醒学生,注意安全!预设问题:通过比较实验结果,你能发现什么?)同时大家也要注意,在实验中我们要及时的记录我们的实验结果!

规定实验时间,学生开始实验并完成相应的科学记录单。

(板书硬度、韧性、吸水性、在水中的沉浮)

教师:好了,现在实验结束了,请大家整理好实验材料,然后坐好。哪个小组先来为大家汇报一下你们的实验结果?

展示某小组的科学记录单后,再询问其他小组有无不同意见,一起进行交流。在尊重科学事实的基础上整理完善我们的实验记录。

教师:刚才老师给大家预留了一个小问题:通过比较实验结果,你能发现什么?谁能试着来说一说?

鼓励学生说一说自己的看法。

教师:通过实验我们不难发现,这四种材料在某些方面表现出了不同

的特性,正是这些不同的特性决定了材料有着不同的用途!

(注:这个问题具有不小的难度,因此在答案上并不对学生做过多要求,设计的目的是鼓励学生可以自发的去关注实验结果,进而学会在对比中去发现科学知识的这种探究方法)

教师:通过我们的实验与观察,大家又对这些材料的性质有了更进一步的了解,请大家在课下继续补充完善我们的气泡图。

4.黏土的变化

教师:现在我们已经通过实验了解这些材料的性质,那么有谁知道它们是怎样制作出来的吗?

学生可以说一说自己了解到的知识。

教师:接下来我们来观看一个小短片看一看这些材料是怎样制作出来的吧。(播放短片)(课件展示砖瓦、陶器、瓷器烧制原料及温度的表格)

教师:大家注意到这些材料的原料是什么了吗?

学生:是黏土!

教师:没错,但是由于使用到的黏土的种类不同,烧制的温度也不同,我们也就得到了不同的材料。由此我们也知道了,即使是相同的制作原料,在经历了不同的变化后,最后也会呈现出不同的特性!

教师:通过我们的实验与观察,相信大家已经对这些材料的性质有了一定的了解,感兴趣的话,大家也可以在课下再去了解更多有关的知识。这节课的学习就到这里。(下课)

五、板书设计

砖瓦、陶器和瓷器

硬度

韧性

吸水性特性不同

在水中的沉浮用途不同

六、作业设计

查阅相关资料,了解更多相关知识。