4 我学写字优质课一等奖

4、我学写字

教材分析

本文是一首充满想象力的儿童诗。

“写字”是每个小学生的必备功课,标题中的“学”字有两层含义。

一是点明主人公的身份。从“学" 字可以知道,“我”是一个刚刚上学的小学生。

二是引发读者的阅读兴趣。诗歌中的“我" 学写了哪些字呢?是怎样学写字的呢?这个“学”字给了读者想象的空间,能够激发大家的阅读期待。

〖结构分析〗

本文以生动活泼的语言,描述了诗中的“我”学写四个词语的方法,告诉我们学习写字要展开联想,写什么字,大脑中就要浮现出这个字所描绘的画面。全诗共四个小节,每小节独立成段,通过列举各种形象的例子,展现了儿童丰富的想象力。

第一小节,“我" 学写“小绵羊”。

小绵羊在孩子的眼里非常可爱,尤其是那卷曲的羊毛,给人留下了深刻的印象。小朋友一写到“绵羊" 这个词语,就会想到那卷曲的羊毛。因此,不管是树、房子还是栅栏,“凡是我眼睛看到的一切,就都弯卷起来,像羊毛一样”。

第二小节,“我" 学写“河流”。

从“河流" 一词中,“我" 联想到了水花和水底的宫殿。这样的想象多么富有奇幻色彩!第三小节,“我" 学写“草地”。

在作者笔下,“草地" 是那样的生机勃勃,不仅有盛开的鲜花,还有忙碌的蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶,以及那顽皮的“我”。

第四小节,“我" 学写“我的爸爸”。

在“我”眼里,爸爸总会给人带来快乐和安全感,瞧,他多么强大:“个儿最高,身体最棒,什么事我全能干得顶呱呱。”

以上四个小节,结构相似,层次清晰,都是先写词语,然后由词语生发出丰富的联想,展示了一幅幅有趣的画面,让人读来不仅不觉得单调,还感到饶有趣味。

关键字词:

字音:切、本、顶

字形:切、底

字义:弯卷、溅起、忙碌、旋舞

典型句式:

当我写起......,我想......

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。掌握新偏旁“页”(页字旁)。”

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,选择自己喜欢的句子抄一抄。

3、理解课文内容,懂得学写字要与生活紧密相连,体会想象的乐趣。

教学重点:

1、学会本课生字。

2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。

教学准备:多媒体课件

教学时数:2课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,你们已经会写许多汉字了。回顾一下,你们平时是怎么学写字的?

2、有一个比利时的小朋友,他在学写字的时候,有一种特别好的方法。你们想知道他用的是什么好方法吗?今天,就让我们一起学习第4课《我学写字》。

板书课题,齐读。

二、初读指导

1、教师范读课文

2、初读课文,出示要求:自由朗读课文,标出小节号,在课文中找出生字多读几遍。

3、检查自读情况

(1)出示生字词,指名领读,集体正音。

(2)去掉拼音开火车读。

(3)联系上下文,理解“旋舞、顶呱呱”等词语的意思。

(4)齐读词语。

4、指名分小节朗读课文,理清脉络。

边读边想:这首诗中的小朋友学写了哪些词语?

三、分析字形,指导书写。

1、出示生字卡片,指名读,齐读,练习扩词。

2、观察字形,想办法记忆。

3、师范写生字,提示注意点。

4、生描红、临写。

第二课时

一、复习检查

1、齐读课题

2、出示生字词,指名读,齐读。

二、精读训练

1、学习第一小节

1)指名读

2)讨论:这位小朋友学着写“小绵羊”的时候,想到了什么?为什么会想到这些?

3)出示图片,理解“栅栏、弯卷”等词语的意思。

4)指名读,齐读

5)小结:这位小朋友是用什么方法来学写字的?(联想、想象

6)拓展:如果你写“小绵羊”这个词语,会想到些什么呢?

2、小组合作学习第二、三、四小节。

出示要求:

1)小组成员一起读第二、三、四小节,看看小朋友又学写了哪几个词语?

2)各人选一小节自由读,跟小组成员交流一下:小作者又想到了哪些事?假如是你,会想到什么?

3)同伴合作,练习有感情地朗读第二、三、四小节。

3、小组在全班汇报,教师相机指导。

1)第二小节

服,文小饮

①理解“溅起、升起”等词语的意思。

②引导想象:会从水底升起一座怎样的宫殿?宫殿里住着谁呢?的能,四

③说说“河流”这个词语会让你们想到什么。

2)第三小节

①理解“忙碌、旋舞”等词语的意思。

②引导想象:蜜蜂会怎样忙碌?彩蝶会怎样旋舞?

③说说“草地”这个词语会让你们想到什么?

3)第四小节

①理解“顶呱呱”等词语的意思。

②讨论:这是一位怎样的爸爸?

③说说“爸爸”这个词语会让你们想到什么。

4、举行小组朗读比赛,每组用自己的方式读一小节,看哪一小组配合最为默契。三、总结全文,拓展练习

1、齐读全文。

2、说一说:你喜欢这位小朋友学写字的方法吗?为什么?

3、介绍作者:莫利斯·卡列姆,出示照片。

4、任选一个小节进行仿写练习。

要是我学着写“花园”,

要是我写上“我的妈妈”,

四、分析字形,指导书写

1、出示生字卡片,指名读,齐读,练习扩词。

2、观察字形,想办法记忆。

3、师范写生字,提示注意点

4、生描红、临写。

五、布置作业

1、完成《习字册》

2、朗读课文,抄写自己喜欢的句子。

3、搜集莫利斯·卡列姆写的其他诗歌,和大人一起读一读。