25 会走路的树优秀说课稿

会走路的树

昆山国际学校黄娇燕

教学目标:

1.会写田字格中的7个生字,认识2个生字。

2.正确、流利朗读课文,读出角色对话的情感。

3.感受小鸟和驯鹿之间深厚的情谊。

教学重难点:写好生字,读好带问号和感叹号的句子。

教学过程:

一、写好字

1、听词语,从中找出生字。

师:上节课读了课文,学习了几个生字。下面我们来玩一个小游戏,考考你们的耳朵灵不灵。请准备好田格本和笔。听老师读一组词语,把听到的生字正确端正地写在学习纸上。

(1)跟着跟从跟随

(2)提起提到提醒

2、投影讲评生字。

师:(出示生字)看屏幕,写对的举手。你们的小耳朵真灵。(投影学生书写)字,不光要写正确,还要写美观。这两个字都有一个相同的笔画“捺”。观察一下,两个捺有什么不同呢?(出示辅助线)

(一个斜一点,一个平一点)

师:看老师写:起笔轻,行笔渐重,捺脚处,停一停,又轻又快脚伸平。对照老师的书写,再一遍,看看自己的书写比刚才有没有进步。

(生写)

总结:小朋友们,平时只要我们细心观察,认真书写,就能写得一手漂亮的好字。

二、读好书

1.学习对话,初识小树的热情。

师:这节课,我们继续学习《会走路的树》。这个故事发生在一个春天的早晨,树林里美丽极了。看,一棵金色的小树在树林里走来走去,恰巧被树上的一

只小鸟看见了。它可从来没见过这样的小树。望着小树,他心里很奇怪、很纳闷。如果你是小鸟,你心里想什么呢?

预设:这棵树长得真奇怪,怎么是金色的树枝?平时,小鸟看到的树都是什么颜色呀?/这棵树怎么还会走路?平时,小鸟见到的树会走吗?

师:这真是太奇怪了。/真是太不可思议了。课文中用一个词写了小鸟的心心理,看是哪个词?打开课本,读一读第一小节,找一找,圈一圈。

预设:板书:好奇

师:于是,它就有了一个好奇的想法。(出示句子)谁来读——

(生读)

师:读书,就要把好奇的语气读出来。(板书:读出语气)听你朗读,我觉得有点好奇,但不够?同学们,看老师的表情,听老师朗读时的语气。看老师是如何把好奇的语气读出来的。

(生看、听)

师:你模仿着老师来读一读。

(生读、评价:商量、恳求)

师:好奇得眉头都皱起来了。

师:小鸟在跟小树商量呢。

师:小鸟向小树恳求呢。

师:小树怎么说的呢?请你来读——

(生读)

师:从小树简短的话语里,你觉得这是一棵什么样的小树?

(生:热情)

师:请你读出小树的热情——

(生读)

师:小树的热情,不仅体现在响亮的声音里,还体现在他的表情里,说这句话的时候,小树有怎样的表情?我请一个同学到前面来读——

(生读)

师:原来,注意到自己的表情也能帮我们读好对话。(板书:注意表情)师:下面,我来做好奇的小鸟,你来做热情的小树,我们来读好这段对话——

(师生分角色朗读)

师:小树的热情不仅体现在他的语言中,还展现在他的具体行动中。看看小树为小鸟做了哪些事?谁来读课文的二三小节——

(生读)

师:听他朗读,你觉得小树热情吗?

生:热情。

师:要读出小树的热情,一定要读好一些关键的词语。哪些关键的词语呢?自己再读读二三节,圈画出来。

(生画)

师:你认为要读好哪些关键的词语?

生:好一会儿。

师:你注意到它们玩到的时间很长。

生:天天陪。(板书:陪)

师:晴天来,下雨天也来,从不间断。这里有个生字“陪”,陪在文中是陪伴,当小鸟说话的时候,小树用耳朵去听,所以陪的偏旁是耳朵旁;当小鸟不高兴时,小树用嘴巴去安慰它,所以陪有口。

生:许多、许多。

师:它们去过的地方数也数不清。

师:谁再来读——

(生读)

师:在小树的陪伴下,小鸟的生活越来丰富。/在小树的陪伴下,它们的友情越来越深厚。/小树热情地陪伴着小鸟,给小鸟带来许多乐趣。

师:美好的时光总是短暂的。终于……不过,第二年春天,小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显得特别好看。小鸟上前和小鹿说话。我们来看看他们的对话。读好对话,第一要体会当时人物说话时的心情,读好——

生:读好语气。

师:第二,要注意自己的——

生:表情。

师:按照这样的方法,自己先试着读一读,再和同学分角色的读一读。

(生练习、提读)

师:(出示第一次对话,提读,追问)他们有什么样的心情?(想念,询问中带着期待。)

师:期待不仅体现在语气上,还体现在表情上。请你看看这幅图,小鸟有什么表情。请你来读——

师:期待得眼睛都瞪大了。

师:(出示第二次对话)那组同桌想来读?(指名读)

师:小鸟马上就要见到老朋友了,高兴得叫起来了。而小驯鹿见到的可是爸爸的老朋友啊,该是多激动。再练一练。(生练读)(指名读)

师:激动得语速快起来了。/小叹号都激动起来了。

师:听同学们读得这么好,老师激动得也想读了。请同学们跟老师合作读第6-9小节。女生读小鸟的话,男生读小驯鹿的话,老师读旁白。

三、说好话

师:当小驯鹿知道眼前的小鸟就是爸爸的好朋友时,它热情地邀请小鸟到它家里做客。小鸟到小驯鹿家,见到了小驯鹿的爸爸。接下来小鸟会说什么呢?小驯鹿的爸爸又会说什么呢?我们来编编这个故事——

(生编)

师:小驯鹿和爸爸又会带着小鸟去哪些地方,小鸟看见了哪些有趣的东西——

(生讲)