分数混合运算PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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人教版六年级上册数学《分数混合运算》教学设计丹江口市徐家沟小学郜丽教学内容:教材第33面例3教学目标:1使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题。2 提高学生的逻辑推理能力和计算能力。3 培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。教学重点:掌握分数四则混合运算的运算顺序。教学难

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所属课文：分数混合运算

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2018-04-28 16:12:00

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学校：丹江口市徐家沟小学

分数混合运算PPT配套优秀教学设计内容

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人教版六年级上册数学《分数混合运算》教学设计

丹江口市徐家沟小学郜丽

教学内容:

教材第33面例3

教学目标:

1使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题。

2 提高学生的逻辑推理能力和计算能力。

3 培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。

教学重点:掌握分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点:培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。

教学过程:

一.创设情景,生成问题

1.师生相互问好

2.师:前面我们已学习了分数的加减乘除,今天我们一起学习分数的四则混合运算。

3.课件展示:抢答,不计算说出下列各题的运算顺序。

203-135÷9 3×9÷6 75+360÷20+5 (75+360)÷(20-5)

4.师:引导思考,整数的四则混合运算顺序是什么?

5.生:讨论交流,自主回答。

6.课件展示整数的四则混合运算顺序。

二.探索交流,解决问题

1.探究分数四则混合运算的运算顺序。

(1)课件出示教材33页例3。

这盒药共12片,每次吃半片,每天吃3次。可以吃几天?

(2)两个学生情景表演,其余学生根据情景表演记录信息和问题。

(3)生理解题意,并独立思考,尝试解决问题。

(4)小组交流,汇报解题思路及所列算式。

[根据学生的回答,归纳出两种解题思路:

①可以先求每天吃多少片,即×3=(片),

再求可以吃几天,即12÷=8(天);

②也可以先求这盒药可以吃几次,即12÷=24(次),

再求可以吃几天,即24÷3=8(天)]

(5)列综合算式。

(6)探究有小括号的分数混合运算的运算顺序并完成计算。

(7)学生试算,小组内讨论运算顺序。

(8)小结:在一个有小括号的算式里,应该先算小括号里面的,再算小括号外面的。

(9)继续探究分数四则混合运算顺序。

1÷2+1⨯151÷[2+1⨯15]

(10)小组内讨论交流运算顺序。

(11)指名叙述运算顺序。

(12)师引导提问:这个算式里含有几级运算?应该先算什么,再算什么?

(13)学生独立计算。(指名板演)

(14)师生共同订正。

小结：“[ ]”叫做中括号，一个算式中，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

(16)生：讨论分数的四则混合运算顺序是什么？

(17)师生归纳总结：分数四则混合运算的运算顺序

(1)算式里只有加减或只有乘除，从左往右，依次计算。

（2）算式里有乘除有加减，要先算乘除，后算加减。

（3）算式里有括号，要先算小括号里面的，再算括号外面的。

分数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同。

三．巩固应用，内化提高

1.做一做(看谁跑的快)

1－[（＋）]÷

2.迁移应用：（注意灵活选择计算方法）

×118 +

小结：分数的计算也可以运用运算律，使计算简便。

四．课堂小结

掌握分数混合运算的顺序，理解括号的作用，能正确的进行分数混合运算板书：

分数的四则混合运算

例3

每次吃半片

每天吃3次问题:可以吃几天?

共12片

方法一:12÷(×3)方法二:12÷3 小结:分数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序相同。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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