2 假如我们是国家优质课一等奖

2 、假如我们是……

四年级下册

教学目标:

·学会站在他人的立场思考利益关系,辨证地、全面地看待科学问题;

·知道要解决科学问题,必须像法庭办案一样,有充分的事实与证据;

·了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。

教学准备:

水彩笔,卡纸,剪刀,用于制作小组名称的标牌。

教师可自制一张公告,活动时张贴在黑板或墙壁上。

每组发一张2开的大白纸以及彩笔,用于记录快速联想时想到的方法及途径教学要点:

科学研究需要搜集事实与证据,以及知道怎样获得事实与证据。

教学过程:

一、换位思考

(1)让我们大胆地想象一下,假如我们是蚂蚁,或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟,甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想,怎么做呢?

(2)每个小组选择一种动物,然后可以制作一个简单的标牌,如“蚂蚁组”、“小鸟组”

(3)先采用“畅想活动”的方式:让学生用一种舒适的方法安静坐好,双眼微闭,想象自己就是某种动物,都会做些什么,觅食、结网、游戏、或休息等?再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物,那么会有什么想法,什么感受?

(3)站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题:面对我们的同类总是遭到杀害,会怎样感受,怎样想呢?每个人都可以畅所欲言。

二、活动

(1)出示“自然法庭的公告”,思考讨论:如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会,我们应该怎么做呢?

(2)小组讨论:用什么方法和途径可以得到事实与证据,并用概念图的方式记录讨论的结果。

三、事实与证据

(1)参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论:蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料?从他们的资料中,我们可以整理出几条理由?根据是什么?

(2)各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划,并按计划实施。教师予以帮助和指导。

四:探讨

“面对我们的同类总是遭到杀害,会怎样感受,怎样想呢?”

“如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会,我们应该怎么做呢?用什么方法和途径可以得到事实与证据?“

“蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料?从他们的资料中,我们可以整理出几条理由?根据是什么?”

“你们小组是怎样做的?用到的方法都有哪些?和蝴蝶小组有什么不同?”