3 肥沃的土壤    教案及板书设计

《肥沃的土壤》教学设计

淮安市实验小学长征校区胡程媛

教学内容:苏教版小学科学三年级下册第一单元第3课

学情分析:

在学习这一课之前,学生已经知道了土壤里能生长植物,还有一些动物生活在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物,在孩子的眼里,是土壤里的营养物质使植物从泥土里长出来的。因此,探究土壤里的重要组成物质——腐殖质,就成为本课的重要教学内容。

教材分析:

对植物而言,腐殖质是它们的主要营养,对学生而言,腐殖质是如何形成的是他们最关心的问题。本课通过组织学生实地观察、讨论,知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的,由此建立腐殖质的概念。让学生亲历成肥的全过程,是培养学生恒心和毅力的大好时机,从而达到“坚持长期持久观察,在科学学习中克服困难,善始善终,关爱生命”的目标。设计理念:

根据学生的生活经验和实际情况,本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念,让孩子多看一看——发现问题:土壤的颜色有不同;让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层颜色比下层深的原因;让孩子多说一说——学以至用:结合小熊种瓜故事谈怎样改良土壤;让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察。

教学目标:

1、知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。

2、知道土壤贫瘠的一些原因和一些改良的方法。

3、会做腐殖质形成的实验。

教学重点:

了解土壤中的腐殖质形成过程以及对植物生长的影响。

教学难点:

连续五个星期观察腐殖质的形成过程。

教学准备:

分组实验材料:肥沃的土壤和贫瘠的土壤、镊子、塑料袋、落叶果皮等。

教师演示材料:腐殖质相关视频、鼹鼠和小熊种西瓜视频、土壤相关图片。

教学过程:

一、导入

1、回顾凤仙花的种植:有些同学的凤仙花已经长出小的幼苗,而有些同学的凤仙花才开始萌发,甚至还没有萌发。这是为什么?

【设计意图:引导学生回忆之前所学内容,植物生长需要阳光、水分、空气、营养……同时引导学生培养科学观察的能力。】

阳光、水分、空气、营养(土壤)等条件都可能导致上述情况的发生。前三个条件课上我们都具体着重讲解过,都相对容易把控,导致上述情况最主要的因素就是土壤。也有同学从课件图片入手,发现两盆植物所用土壤存在差异。

2、什么样的土壤有利于植物的生长?

肥沃的土壤(板书)

二、认识土壤肥力的分布和来源

1、给每个小组准备两份土壤,请同学们仔细观察,并把自己的发现在小组内说一说。

①号土壤:颜色浅,土壤干燥、板结……

②号土壤:颜色深,土壤中有落叶、树枝等,土壤湿润、松软……

2、深色的物质是什么?

【设计意图:从学生的发现入手,两份土壤颜色存在明显差异,探究深色土壤中的深色物质究竟是什么?】

腐殖质:腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。

【设计意图:学生发现②号土壤中有腐烂的落叶等,土壤中除了有腐烂的植物,还可能有小动物,我们把腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。】

3、观看腐殖质视频:腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多,土壤越肥沃,腐殖质越少,土壤越贫瘠。

【设计意图:学生对土壤肥力的来源有所认识。】

4、出示土壤剖面图,请同学们仔细观察,有什么发现?

土壤分表层土、下层土和岩石层。

表层土:颜色深、腐殖质多、肥沃;下层土:颜色浅、腐殖质少、不肥沃。

【设计意图:学生在对土壤肥力有所认识的基础上,进一步了解土壤肥力的分布。】

三、如何增加土壤肥力

表层土比下层土肥沃,但并不是所有的表层土都很肥沃。

1、观看小熊和鼹鼠种西瓜的视频:鼹鼠的西瓜又大又甜,小熊的西瓜又小又瘪。因为鼹鼠的土地肥沃,小熊的土地贫瘠。

【设计意图:创设故事情境,播放视频,激发学生学习探究的兴趣。】2、有什么好办法可以帮助小熊?(如何增加土壤肥力?)

(1)修梯田

(2)秸秆还田

(3)落叶沤肥

(4)粪便沤肥

(5)种植绿肥

【设计意图:充分发挥学生自主参与课堂的能力,学生自己先讲解对这些方法的理解,教师再补充说明。】

四、制作肥料袋

我们自己也可以帮助土壤增加肥力:制作肥料袋。

【设计意图:引导学生自主参与科学实践的过程,加强学生动手能力的培养。】

制作肥料袋注意事项:

(1)选择容易腐烂的植物,如:香蕉皮、菜叶等。

(2)可在袋中放入一两条蚯蚓,洒一点水。

(3)要记录往塑料袋中放了哪些物品,以便今后查寻、对照。

(4)每隔几天要进行一次观察、记录:看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化,还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。

板书设计:

肥沃的土壤

腐殖质:动植物腐烂的遗体。