14 听诊器的由来名师教学视频（文字实录）

14.听诊器的由来

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,激发从小善于观察,勤于思考,爱科学,学科学,树立长大为人类做贡献的理想。

教学过程:

第一课时

一、导入:

1.(出示一幅图)同学们,请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗?对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。(板书:听诊器)

2.(简介听诊器)听诊器也叫听筒,用它可以听到人体内的各种声音,比如:呼吸声、心跳声。是帮助内科医生诊断病情的重要工具。

3.今天这节课我们就一起来学习14课听诊器的由来。(板书14*的由来)请同学们把课题齐读一遍。

4.读了课题后,你想知道些什么?

二、初读课文,了解课文主要内容。

1.同学们想知道的问题可真不少,老师把这些问题归纳了一下,有这样三个问题:(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么想到要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?

2.老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决,你们有信心吗?请同学们看自学提示:(电脑演示)自学要求:

1.自由地、大声地朗读课文,边读边标出一共有几自然段,和本课的生字词。

2.思考以下问题:(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?并用铅笔在书上做上记号。

3.完成第一题后,再在小组内进行交流讨论第2题。

三、检查交流上述三个问题。

1.谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读最后一个自然段。(板书:创造了第一个听诊器)

2.雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?老师导读,然后男生读看到的那句话,女生读想到的那句话。(板书:难过) 课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到:1816年,雷奈克发明了听诊器,由于听诊器的发明,使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病,他也被后人称为胸腔医学之父。

3.(电脑演示书上插图)大家看图,课文哪个自然段描写了图上的内容?我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思?好,同学们先自己说,然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候,声音要响亮,吐词要清晰。(板书:吸引试了试)

4.一块木板真的能传递声音吗?我们来试一试,好吗?

请把耳朵贴在桌子上,用脚轻轻地敲一敲桌脚,听到什么了吗?太有意思了。[]

四、指导朗读

接下来,请同学们轻声的读课文,边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读,并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它?

老师在读了课文后,也把自己喜欢的句子找了出来,看一看:(电脑演示) 1.只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来,通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音!

老师读,你们仔细看看老师划了横线的这几个词,都是表示什么的词?试读。

2.他高兴极了,马上跑回医院,找了一跟小木棍,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了。

这里为什么要用!号呢?

五、总结全文。

正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察,勤于思考,所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质,十分值得我们学习。齐读课文。

六、课外作业。

1.朗读课文,复述故事。

2.收集科学家的发明故事。下周的课外阅读课我们来一起交流评比,看看谁收集的科学家的发明故事好。

最后,我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察,多思考,争做小小发明家。