练习1PPT专用课堂实录内容

课题:练习1 第1课时

一、教学目标:

1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。

2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。

3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。

二、教学重点难点:

教学重点:学会部首查字法,掌握提取部首的方法。

教学难点:会从一个字的多个义项中选择正确的义项。

三、教学准备:

⒈多媒体课件。

⑴动画卡通猴。

⑵填表。(见教材)

⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思。(见教材。)

⒉每组一张作业纸

四、教学过程:

一、激趣揭题

⒈教师激情介绍。(多媒体出示卡通猴画面。)

小朋友,你们认识他吗?

他聪明又好学,可喜欢读书了,因此大家又叫他博士猴。

⒉动画导入。

小朋友,很高兴认识你们。昨天,我借了一本童话书,里面遇到好几个字不认识,(出示“腔、粮、酣、敲”。)这些字的上面又没注音,真是急死我了。你们能帮帮我的忙吗?

⒊揭示课题。

要想帮小猴解决这个难题,我们只有学会一种新的查字典的方法——部首查字法。

二、学习新知

1.掌握提取部首的方法。

⑴学习对话。

①学生自读对话内容。

②师生分角色朗读。

⑵领悟方法。

学生交流师生对话的主要内容——提取部首的两个知识点。

①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。

②如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首。

⑶反馈练习。

出示“苇、取、困”,让学生找出它们的部首并说明理由。

2.学习用部首查字法查找汉字。

卡通猴:我的难题就要解决了,我们快来找一找吧!

⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时,在检字表中找到要找的部首项,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。

⑵学生练习,完成书上的表格。

⑶集体交流。

3.学习选择正确义项。

卡通猴:字是认识了,可我还不懂得它们的意思,你们能给我讲讲吗?

(1)教师讲解示范:(通过教师讲解让学生明白一个字往往有几个义项,必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。)

(2)学生实践练习。(人人动手查字典,同桌共同讨论生字的意思。)

(3)全班交流。

三、巩固拓展

1.小组合作填写作业纸。

2.全班交流。

3.评出优胜小组。

四、课外延伸

卡通猴:小朋友真了不起!通过今天的学习我们又学会了一种新的本领——部首查字法。大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦!这样,我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。

五、板书设计

教后感:

课题:练习1 第2课时

一、教学目标:

1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。

2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。

3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。

二、教学重点难点:

教学重点:学会部首查字法,掌握提取部首的方法。

教学难点:会从一个字的多个义项中选择正确的义项。

三、教学准备:

⒈多媒体课件。

⑴动画卡通猴。

⑵填表。(见教材)

⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思。(见教材。)

⒉每组一张作业纸

四、教学过程:

一、激趣揭题

⒈教师激情介绍。(多媒体出示卡通猴画面。)

小朋友,你们认识他吗?

他聪明又好学,可喜欢读书了,因此大家又叫他博士猴。

⒉动画导入。

小朋友,很高兴认识你们。昨天,我借了一本童话书,里面遇到好几个字不认识,(出示“腔、粮、酣、敲”。)这些字的上面又没注音,真是急死我了。你们能帮帮我的忙吗?

⒊揭示课题。

要想帮小猴解决这个难题,我们只有学会一种新的查字典的方法——部首查字法。

二、学习新知

1.掌握提取部首的方法。

⑴学习对话。

①学生自读对话内容。

②师生分角色朗读。

⑵领悟方法。

学生交流师生对话的主要内容——提取部首的两个知识点。

①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。

②如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首。

⑶反馈练习。

出示“苇、取、困”,让学生找出它们的部首并说明理由。

2.学习用部首查字法查找汉字。

卡通猴:我的难题就要解决了,我们快来找一找吧!

⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时,在检字表中找到要找的部首项,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。

⑵学生练习,完成书上的表格。

⑶集体交流。

3.学习选择正确义项。

卡通猴:字是认识了,可我还不懂得它们的意思,你们能给我讲讲吗?

(1)教师讲解示范:(通过教师讲解让学生明白一个字往往有几个义项,必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。)

(2)学生实践练习。(人人动手查字典,同桌共同讨论生字的意思。)

(3)全班交流。

三、巩固拓展

1.小组合作填写作业纸。

2.全班交流。

3.评出优胜小组。

四、课外延伸

卡通猴:小朋友真了不起!通过今天的学习我们又学会了一种新的本领——部首查字法。大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦!这样,我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。

五、板书设计

教后感:

课题:练习1 第3课时

一、教学目标:

1让学生知道在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好体态语言的配合,这样不但文明礼貌,而且有时可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。

二、教学重点难点:

教学重点:让学生深刻的体会到各种姿势所代表的礼节,对人的一种尊重。因此说话要注意姿势。

教学难点:培养学生良好的说话姿势,明白不同场合不同人物不同的说话姿势。

三、教学准备:

教学挂图

四、教学过程:

一、审清题目

1、请小朋友翻开书本读读课题,想想题目意思。

你能说说题目意思吗?

2、学生自学题目要求。

3、交流说题目意思:

(1)看图说出图上的小朋友在什么地方跟谁说话?

(3)说出图上小朋友姿势是不是正确,并说说为什么?

二、看图说话

(一)第一幅图

出示挂图,看第一幅图,上面的小朋友在什么地方?她在和谁说话?她的姿势是怎样的?对吗?你觉得为什么?

1.自己先说说。

2.个别学生交流:

①图上的小朋友在老师的办公室,她右手抓头,左手垂下,右脚弯曲,表情笑嘻嘻的。②她的说话姿势不对。因为老师是值得我们尊敬的人,在办公室里老师和你谈话应该认真听,站好,两个脚都站直,两手下垂,态度要认真。

1、指名表演,其他学生评价。再请几组表演。

(二)第二幅图

1.仔细看这一幅图,根据要求请同桌间互相说说图上的内容。

2.组织交流。

交流:一家人在家里吃饭,那小朋友左脚搭在另一只凳子上,边吃饭边说话。他的这种姿势是不对的,因为那小朋友吃饭和爸妈说话时候不讲文明,很随便,不管在家里还是在别的地方,饭桌上和别人谈话都应该要注意礼节,脚放好,身正态度认真些。

那么正确的吃饭姿势应该如何?请一组小朋友来表演,好吗?

3.三人上台表演,其他学生做评委。

4.总结:在自己家里的饭桌上和爸爸妈妈说话时候也要注意姿势。

(三)第三幅图

1.请看这幅图,小组里先讨论说说,然后小组内表演一下。

2.组织交流。

(1)先看图说说内容:在教室里,小朋友在上课,有一个男同学有事站起来问前面的女同学。他的这种说话姿势不对,因为有事要经过同意,问同学不能朝她后背说,这样不礼貌,应该经过同意,走过去面对面的问。

(2)小组选出代表表演。并作评价。

三、总结:我们平时在不同场合,不同时间,和不同的人说话都要注意姿势,这也是对人的一种尊重。

五、板书设计教后感: