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关键词：习作优秀教案范文

正文

《地震中的父与子》教学设计

邢欣学习目标:

1、认识8个生字,理解“瓦砾、疾步”的意思。

2、抓住记叙文六要素把握文章主要内容。

3、有感情地朗读第3、12段,品读描写父亲动作、外貌的段落,感悟父亲的“了不起”。

4、迁移运用“通过外貌、动作描写表现人物内心”的表达方法,进一步体会深沉的父爱。

教学重点、难点:

品读描写父亲动作、外貌的段落,感悟父亲的“了不起”。并迁移运用“通过外貌、动作描写表现人物内心”的表达方法,进一步体会深沉的父爱。

教学准备:PPT

读单元导读。你知道了什么?(本组课文表现了父母的爱;学习作者是怎样通过外貌、语言和动作来表现父母之爱的。)不动笔墨不读书,提醒学生将导读里的重点句子勾画下来。

教学过程:

一、用写父亲的诗句引入

二、读单元导读。你知道了什么?

三、检查预习:读词语,整体把握。

1.今天让我们一起学习第六组的第一篇课文。齐读课题。

2.认读词语。

(1)齐读一遍,注意词语要连着读。

混乱昔日废墟爆炸瓦砾疾步阿曼达洛杉矶

◆瓦砾:PPT出示“烁”和“砾”区分

◆疾步:“疾”在字典里有两种意思——疾病;急速,在这儿该选哪种?

◆“爆”字的右边很复杂,哪里容易写错?

3.浏览课文,整体把握。

1、预习得不错,那课文主要讲了一件什么事呢?

2、学生默读,教师巡视。

3、一起来交流,课文主要讲了一件什么事?

引导学生简洁的回答,有一年,美国洛杉矶发生了大地震,一位年轻的父亲不顾别人的劝阻,冒着生命危险,在废墟中整整挖了38个小时,终于救出自己的儿子。

四、品读句子,体会父爱。

1、这是一对怎样的父子?齐读最后一个自然段。(板书“了不起”)为什么说这是一对了不起的父与子呢?今天这节课,我们就先来品读写“了不起”的句子。

2、齐读学习要求

3、教师巡视。

4、交流。

5、(1)、品动作

他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!” 跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说过的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。

交流:

从哪里看出父亲的了不起?

A、谈坚定

作者是怎样写出这份儿坚定的呢?看看这一段写了父亲的哪些动作?谈体会。引出关注动作表现人物的方法

B、谈承诺

体会父亲的承诺,齐读

过渡:还有哪些句子能读出父亲的“了不起”?

(2)、品外貌

他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆下传出了孩子的声音……..

你从哪里看出父亲的了不起?谁来谈谈你的体会。

A、体会时间:长,艰难

B、品外貌

指名读外貌描写的句子,其余同学翻开书,边听边想,透过这些字眼你仿佛看到了一个什么样子的父亲?

C、练笔:

PPT:请围绕外貌描写的句子展开想象,父亲在这漫长的38小时里是怎么挖的?怎么想的?请用一段话写下来。可以用上通过动作描写来表现人物内心的方法。

学生练笔,教师巡视。

交流并点评

师:这是父亲在用生命诺言兑现诺言,引读:无论——

引读:第三自然段、12自然段。

总结:这是希望的声音,这是幸福的呼唤!这是父亲用爱谱写的生命奇迹!

同学们,今天我们通过品读描写父亲动作、外貌的句子走进了人物的内心世界,读懂了父亲的“了不起”下节课,我们还要用品读人物语言的方法【板书:语言?】去感受儿子的了不起。

五、课外推荐板书设计:

地

震中的父与子

了

不

起

承诺坚定

动作外貌语言?

资料摘要

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