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5 谁的本领大评课稿｜教案在线预览

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关键词：5 谁的本领大评课稿

正文

5谁的本领大

(第一课时)

教学目标:

1、认识本课的生字词,会写田字格里的2个生字。

2、理解课文大意,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂1-3自然段,了解第一次比赛的项目,体会风和太阳说话时的各自心情。

教学重点:认识本课的生字词,会写田字格里的2个生字。

教学难点:通过分角色朗读,体会风和太阳说话时的各自心情。

教学过程:

一、激趣质疑,导入新课:

1、小朋友们,老师为大家带来了两位好朋友。第一位好朋友你们认识吗? (ppt出示太阳,板书:太阳)你们知道“太阳公公”有什么本领吗?回答这个问题之前谁来说说什么是“本领”?

(生答,师评:本领就是本事,能力;看来啊,太阳公公的本领可真不小!) 2、第二位好朋友也迫不及待要跟大家打招呼了,他是谁呢?(ppt出示风,板书:风)那你们知道“风伯伯”有什么本领吗?

(生答,师评:没想到,风伯伯的本领也挺大!)

3、有一天,太阳公公和风伯伯碰到了一起,他们之间发生了什么故事呢?就让我们走进第5课《谁的本领大》。(板书课题:5、谁的本领大。生书空)齐读课题。

4、看到这个题目,你有什么问题吗?齐读质疑。

预设:(1)谁和谁在比本领?

(2)它们比了几次?结果如何?

(3)究竟谁的本领大?

二、初读感知,检查预习

1、学生自由读文,出示阅读要求:

(1)用圆圈圈出一类字,用横线划出二类字,读准字音,读通句子。

(2)边读边思考,刚才所提出的问题。

2、检查自读情况

(1)出示带有生字的词语

(2)指名认读,结合实际正音

(3)去拼音开火车读一读(师总结评价)

三、识记生字,正确书写

1、眼力大比拼,哪个词语中的字都是本课的一类字

出示生字“容、易”,观察生字在田字格中的位置和间架结构。

容:上下结构,上面是宝盖头,指的是房屋,下面是山谷的“谷”,房屋和山谷都有虚空能容的意思,所以“容”的本义即“容纳”

易:上下结构,象形文字,本义:蜥蜴,特指蜥蜴中的变色龙,所以“易”有变化的意思。

2、师范写,生描红,临写,师指导。

3、分享自己的识字方法(换偏旁,加一加,顺口溜)。

4、开火车组词,师评价。

四、精读1-3自然段

1、学生默读课文,思考问题

(1)这两次各是哪几个自然段写的?

第一次比本领(1-3自然段)

第二次比本领(4-8自然段)

(2)简短概括1-3自然段

2、齐声朗读第一自然段,当个小裁判。

裁判须知:第一回合的比赛规则是什么?用横线画出来。

(谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。)

3、分角色朗读第二、三自然段(男女读,小组读,指名读)

(1)如果你是风,你在说这句话的时候是什么样子的呢?

(2)“那还不容易!”是容易还是不容易?“那还不容易!”换个说法怎么说?

(3)作为风的对手——太阳看到这一切,它心里会怎么想呢?

(4)你觉得这个时候太阳有点儿怎么样了?怎么读这句呢?

(5)结果如何,谁赢了?

4、第一次比赛,太阳赢了。那第二场比赛结果会如何呢?下节课我们继续学习。

五、课后作业

1、风和太阳第二次比什么?结果如何?

2、这篇课文是根据《伊索寓言》改写的,你知道《伊索寓言》吗?你还知道里面的哪些故事?

板书设计:

6、谁的本领大

风太阳

资料摘要

5 谁的本领大评课稿