星星合唱队第二课时 公开课

《星星合唱队》教学设计

一、教材分析

《星星合唱队》是北师大版二年级上册第一单元《加与减》的内容,主要探究100以内的加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法。

二、学情分析

学生已经学习了列竖式计算100以内加减法的方法,包括100以内的进位加法和100以内的退位减法。二年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法。能灵活运用不同方法,解决生活中的简单问题,增强应用意识。

三、教学目标

1、结合具体情境,在解决具体问题的过程中,掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法,并能正确计算。

2、体会数学在实际生活中的应用价值,增强应用意识。

四、重点难点

重点:掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法,并能正确计算。

难点:再加减混合运算过程中,提倡算法多样化。

五、教学准备

教师:课件

学生:练习本

五、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

1、师:同学们,喜欢唱歌吗?淘气他们学校合唱队正在演出,我们一起去看看。板书课题:星星合唱队)

【设计意图:通过创设合唱队情境,激起学生的探索欲望,自然而然进入新课。】

(二)自主探究,发现新知

1、课件出示情境图

2、学生发现数学信息,并汇报。

3、课件出示问题:说一说合唱队的人数比原来多了还是比原来少了?

预设:

①毕业的人数少,新加入的人数多,所以人数增加了。

②新加入的人比离开的人多,所以人数增加了。

③有9人毕业了,又新加入15人。相当于加入了6人,所以人数增加了。 ······

4、课件出示问题:合唱队现在有多少人?

师:请同学们在小组内交流自己的想法。并把自己小组的想法归纳一下。

5、集体交流做法,并说出每一步表示的是什么。

【方法一】

52-9=43(人) 43+15=58(人)

52减9表示9人毕业后剩下的人,再加上新加入的15人就是现在的人数。

引导学生写出综合算式:52-9+15=58(人)

教师说明这样的算式里有加法、有减法,就叫做加减混合运算。计算这样的算是应该先算什么,再算什么。

学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面,了解学生出现的算法以及算法中出现的问题,准备下一步组织学生交流。

【方法二】

15-9=6(人) 52+6=58(人)

毕业了9人,新加入了15人,相当于加入了15-9=6(人)用原来的人数52加上6就是现在的人数。

引导学生写出综合算式:15-9+52=48(人)

思考:这个算式应该先算什么,再算什么?(板书)

【方法三】

52+15-9=58(人)

52加15表示如果不算毕业的人新加入了15人后一共有多少人,但是9人毕业了要减去9.

思考:这个算式应该先算什么,再算什么?

师:把你的算法和结果向大家介绍一下,说一说先算什么,再算什么,结果是多少。

师:谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家?

6、师小结:加减混合运算,一般情况下,从左往右依次计算。

教师:谁愿意给大家一个做题又快又对的金钥匙呢?(学生各抒己见)

【设计意图:学生自主学习结果的交流,既是计算的检查,也是同学间相互学***台,更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能,教师要重视引导。】

(三)尝试应用(预时10分钟)

师:同学们,这两道习题你能解答吗?课件出示:“说一说”

学生尝试解答第一题后,组织学生交流,重点说说是怎样想的。关键弄清:叔叔比淘气大29岁,就是8+29=37(岁),说明叔叔37岁;阿姨比叔叔小5岁,就是叔叔年龄减去5岁,所以写成一个算是就是8+29-5.

让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握加减混合运算的技能。通过生活中的实际问题,使学生体会数学与生活的联系。】

(四)总结提升(预时3分钟)

师:今天的学习你有什么收获呢?

如果你来当小老师,你会让同学们注意什么呢?

1、加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算2、计算加法要注意进位3、计算减法要注意退位4、竖式计算要数位对齐

5、要抄准数字,看清运算符号

……