11 找骆驼设计意图是什么类型的资料？

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11 找骆驼设计意图｜教案在线预览

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关键词：11 找骆驼设计意图

正文

《找骆驼》教学设计

--信阳市浉河区第十一小学付玲

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文,在熟悉课文的基础上练习分角色朗读,能读出商人和老人不同的语气。

2、理解课文内容,弄清楚“老人没见过走失的骆驼却能详细知道骆驼特点的原因”,让学生从中明白“用心观察就会有所收获”,教育学生养成“细心观察,认真思考”的好习惯。

3、指导学生规范、美观的书写“缺、齿、应”三个字。

教学重点:

分角色朗读课文,理解老人没见过丢失的骆驼却详细知道其特点的原因。

教学重点:

会用“果然”造句,教育学生养成“细心观察,认真思考”的好习惯。

教学准备:

教学课件、关于骆驼的资料、图片等。

教学课时:

第二课时

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗?(出示谜语)

2、同学们见过骆驼吗?(出示资料库、骆驼图)进一步了解骆驼。

3、这节课,我们学习的内容和骆驼有关,板书课题并指导学生书空课题《找骆驼》,齐读课题。

二、朗读课文,了解内容

1、教师范读课文,要求学生认真听发音和语气,初步了解课文讲了谁找骆驼。

2、巩固生字词,为学生正确、通顺的自读课文做准备。

3、让学生用自己喜欢的方式自由地读课文,要求把课文读正确、读通顺,提示学生难读的词、句可重点练习,多读几遍,读通为止。

4、检查学生朗读效果后鼓励学生再读课文,明确提出要默读,并拿出铅笔,一边读一边画出文中描写商人和老人对话的句子。用“——”和“~~”区分。

5、检查学生默读效果,课件出示对话内容,然后指导并练习分角色朗读,读出商人和老人不同的语气。

6、评价优点与不足。

三、探究课文,感悟内容

1、通过朗读课文,大家知道丢失的骆驼有哪些特征吗?

2、学生回答,随机板书:

(特征)左脚跛驮蜜、米缺颗齿。

3、骆驼的这些特征,老人是根据什么知道的?

4、学生回答,随机板书:

(根据)看脚印看路面看齿印。

5、探究:为什么老人没见过丢失的骆驼,却能详细知道骆驼的特征?

6、生回答后补充板书:仔细观察认真思考

7、那老人指点商人怎样找骆驼呢?找到了吗?

课件出示课文最后一自然段,生齐读并回答问题。

理解“果然”的意思并造句。

四、总结全文,明白道理

1、同学们,课文学完了,骆驼也找到了,你们从找骆驼这件事中明白了什么?

2、学生回答后教师总结并课件出示:

亲爱的孩子们:“用心观察就会有收获,老师希望你们在今后的学习和生活中,做个有心人,养成仔细观察,认真思考的好习惯!”

五、写字教学,练练笔头

小朋友,课文中“缺、齿、应”三个字,怎样才能写得既规范又漂亮呢?

1、引导学生观察田字格中三个字的结构特点。

2、指导每个字在书写时应该注意的笔画。

3、鼓励学生规范而美观的练习书写。

板书设计:

11、找骆驼商人特征

左脚跛

驮蜜、米

缺颗齿

老人仔细观察

根据看脚印看路面看齿印认真思考

资料摘要

11 找骆驼设计意图

11 找骆驼设计意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：11 找骆驼设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？