5 影子教学实录及点评

5. 影子

设计:李巧玲

【教材内容】统编本义务教育教科书一年级语文上册第六单元

【教学内容】认识“影、前”等11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3 个偏旁;会写“在、后”4 个字和斜钩1 个笔画。正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。借助情境,辨别前、后、左、右4 个方位,并用这4 个词来表达方位。

【教学目标】

1.运用多种识字方法认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁。

★2.借助情境,辨别前、后、左、右 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

★3. 会写“在、后”4 个字和斜钩 1 个笔画。

4.学习把句子读正确,读通顺,正确朗读课文。

5.【教学重点】

正确朗读课文;识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

【教学难点】

斜钩和卧钩的书写区别。

【课时安排】2个课时

【教学准备】1.生字卡片,制作多媒体课件。2.预习生字,做字卡。

【导学设计】设计“三单”

【教学过程】

第一课时

【教学任务】达成目标1、目标2和目标3的前半部分。

一、谜语导入,激发兴趣

1.出示谜语,引出“影子”。

像我不是我,常常跟着我,一会儿在前,一会儿在后,和它说说话,就是不开口。

2.读课题。

(1)对比读“影”和“音”,体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

1

(2)复习轻声的读法,读好“子”。

(板书课文题目:影子。)

二、初识“影子”,认读字词。

1.师示范读课文,学生跟读。

2.凭借经验,自由认读。

点击出示“黑、狗、友”:

(1)借助拼音,自由认读。

(2)学生带读并组词。

3.出示字形演变图,联想识记“左、右”。

4.指导学生学习“对”字。

5.借助游戏,认识方位词。

(1)点击出示“前、后、左、右”4个字,借助拼音,自由认读。

(2)课件分别出示影子在不同位置的图片。师生游戏识字。

(3)玩影子大战游戏。

6.认识新偏旁“宝盖头、女字旁、月字旁”,认识生字“它、好、朋”。

(1)出示“它、好、朋”3个字,引导学生发现3个新偏旁。

(2) 认识“宝盖头”,引导学生畅想:它像什么?你用什么方法记住它“

(3)小游戏:我会分辨“他、她、它”。

(4)观察“朋”,比较左右两个“月”在写法上的差别。

三、借助插图,交流话题。

1.借用插图说话。

(1)出示文中插图一和插图二,分别说说:图上的小朋友在干什么?影子藏在哪儿?

(2)想象表达:影子还像什么?

朗读《可爱的影子》,说说影子陪我做了哪些事?

用“影子常常跟着我,就像一条(只、头、个)。”句式练说。

四、当堂检测,巩固方位词。

站在原处,说说自己的前后左右分别是谁。

用“我的前面是()”的句式练习说话。

2

第二课时

【教学任务】达成目标1、目标2和目标3的后半部分。

一、旧知导入

1.认读轻声词。

(1)出示“影子”图片。我们来和它打个招呼,叫叫它的名字吧!

(2)课文中,还有一些词语宝宝也是读轻声的,请你找一找

出示“跟着、陪着、我的、朋友”。开小火车读。

二、朗读课文,和影子交朋友

1.自读课文。

学生试着自己读一读,把字音读准,把句子读通顺。

2.指导朗读。

(1)出示句子;影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

教师范读,学生跟读。

提示停顿:影子/常常/跟着我,就像/一条/小黑狗。

(2)出示句子:影子常常陪着我,它是我的好朋友。

(3)出示全文,师生合作朗读。

教师读一句,学生读下一句,并相机指导。

(4)男女生合作读、同桌比赛读,比比谁读得更流畅,更有节奏感。

3.完成填空背诵。

课件出示:影子(),影子(),影子常常(),就像一条()

影子(),影子(),影子常常(),它是我的()。

和好朋友在一起时,你的心情是怎样的?带着这样的心情来读一读吧。

提示停顿:影子/常常/陪着我,它是/我的/好朋友,

三、学写汉字。

1.认识“斜钩”,学写“我”字。

(1)教师范写“斜钩”,学生观察、书空。

提示,起笔后向有下弧线行笔,弧度不宜过大,注意与“卧钩”的区别。(2)练熟书写新笔画,学生练写汉字“我”。

2.指导书写“在、后、好”。

(1)认真观察,说说书写时分别要往意什么?

3

提示：“在”是左上包围结构，横平竖直，撇在竖中线上起笔，为长撇，“后”第1笔为平撇，第2笔是竖撇，引导发现这两个撇的区别。写“好”字注意“女”做偏旁时，横变提，右边不出头；“子”的横稍长，书写时要平直，写在横中线上。

（2）教师示范，学生观察。

（3）学生练写。写完后与前面的范例作比较，看看哪些地方写得好，哪些地方要修改。

（4）比一比，评一评。展示几位学生的书写，指名点评，并及时修改，再练写。

四、自主作业，巩固迁移

完成《写字教材》中生字的书写。

【板书设计】

5．影子

我 在 后

【教学反思】

4

好