9 波斯猫找快乐优秀教学设计

课时

第二课时《波斯猫找快乐》

1、分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

教学目标

2、在理解词语意思的基础上，用“飞来飞去”或“忙忙碌碌”写一句话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠教学重点

自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠教学重难点

自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

一、激趣导入，初步质疑：

图片出示波斯猫，观察表情引出课题

二、出示目标

出示目标，复习生字词语

三、再读课文，整体感知

1.

课文中波斯猫找不到快乐，他都去问了谁？

A.

学生集体朗读

B.

学生汇报

2.

燕子

、蜜蜂、

青蛙，她们的快乐究竟是什么呢？

A.

请同学们用横线画出燕子、蜜蜂、青蛙的话。

B.

同桌检查答案是否统一

四、品读感悟，体会“劳动创造快乐”

1.学习2--3自然段（领学）

1.指名读燕子的话，其他同学边听边思考：燕子的快乐是什么？（衔泥造窝）

2.再读你能从中体会到什么？（辛苦）你从哪些词语中体会到的？（一口一口），还能从哪些词语中体会到辛苦？（天天，飞来飞去）用“飞来飞去”造句

是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面的心教学过程

情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）燕子自己的事情自己做，它快乐地说“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”（全班读）

3.波斯猫听了燕子的话，它是怎么说的?它找到快乐了吗？

（一起读一读，指名读，同桌读，应该读出什么的语气）

4.分角色朗读

2.学习4--6自然段（合作学）

刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学们按老师的方法，在小组内读一读蜜蜂的话。小组内交流体会：蜜蜂的快乐是什么?读中体会到了什么？波斯猫又是怎么认为的？ 1.学生小组内读书，交流

2.汇报交流（采花酿蜜）（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？读中体会到了什么？（勤劳）你从哪个词语中体会到的?(每天)）

3.指名读

一只蜜蜂大约要采集1000朵花，才能装满自己的嗉囊，嗉囊装满后回家卸空，蜜蜂又去采集新的花粉。这样，它每天都要飞出去约10次。要酿造1千克的蜂蜜，大约需要6万只蜜蜂整整采集一天。

它多么不容易但它却又是快乐的！请喜欢勤劳

的蜜蜂的同学一起读一读蜜蜂的话。

4.面对勤劳的蜜蜂波斯猫又是怎么认为的？（一起读，指名读，同桌读，应该读出什么的语气）

5.分角色朗读

3.学习7--9自然段（自学）

1.学生自读思考：你知道了什么？

2.指名汇报 3.指名读青蛙的话

4.波斯猫对青蛙的话满意吗？谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）

5.深入感悟

如果你们就是燕子、蜜蜂、青蛙，你们能让我及在座的老师在你们的朗读声中体会到你们的辛苦和快乐吗?(指名读) 五、小结收获，拓展提升

1．梳理课文内容，齐读最后一个自然段

2．同学们我们分享了燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。分享他们的快乐之后，你知道他们的快乐怎样创造出来的吗？

（辛勤劳动）

3.你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？小组讨论

4.你的快乐是什么？

六、作业（三选二）

1、摘抄课文中自己喜欢的词语。

2、把自己生活中的快乐事讲给爸爸妈妈听。

3、续编《找到了快乐的波斯猫》。

9 波斯猫找快乐

燕子 衔泥造窝

蜜蜂 采花酿蜜 辛勤劳动

青蛙 保卫庄稼

教学反思

板书设计