13 乌鸦喝水教案评析

13《乌鸦喝水》教学设计

教学目标：

1、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解

“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。懂得遇到困难要认真思考，想办法解决的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。 教学重难点：

1、朗读、感悟课文。

2、明白遇到困难要认真思考，想办法解决的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣引入，复习旧知

1、谈话导课。 昨天，我们大家一起初步学习了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。今天这节课，我们继续学习这个故事。（板书课题：13.乌鸦喝水）现在，小乌鸦请来了许多字词朋友，你还认识它们吗？

2、复习检测。 (课件出示字词)开火车认读，大家齐读。 二、情境再现，朗读感悟

学习第一段： 1、学生用自己喜欢的方式读课文。

2、齐读第一句。

3、师点拨：

⑴、“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

⑵、“到处”的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？（板书：找水喝）

⑶、朗读指导。乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会些说什么呢？心情会怎样呢？让我们带着高兴的心情读一读这句话吧。

（4）、乌鸦好不容易找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？从哪儿知道的？请用横线划出来。（板书：喝不着）

（5）、让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，来感受乌鸦喝不着水的原因。 （6）、此时，乌鸦的心情又是怎样呢？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读）

学习第二、三段：

1、小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家默读第二自然段，思考小乌鸦想到了什么办法？(板书：想办法）

2、齐读第三自然段，学生观看乌鸦放石子的动画课件，请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？

3、交流。

瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？（理解“渐渐”的含义。） 4、说话训练。

你能用“渐渐”一词说一句话吗？

5、有感情地齐读第三自然段。（师评价，板书：喝着水）

三、合作讨论，拓展思维

1、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸这只小乌鸦。（老师评价，也来夸夸小乌鸦。）

2、师点拨：向小乌鸦学习，做一个聪明的好学生。

3、思考：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦会怎么办呢？

4、学生分小组讨论，合作交流。

5、师小结：乌鸦聪明，同学们更聪明，帮乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后和爸爸、妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪一种方法最好呢？明天我们再来一起交流。

四、串讲故事，积累语言 1、课文有趣吗？请学生结合黑板上的板书，用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。

2、同桌互相试讲。 3、推荐代表上台讲述。

五、盘点收获，拓展延伸。

1、这节课学完了，你有什么收获？

2、在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？ 六、课后作业

用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计： 13.乌鸦喝水

找水喝----喝不着----想办法——喝着水