9 波斯猫找快乐优质课教案设计

11.《找不到快乐的波斯猫》教学设计

学段：小学

学科：语文

姓名：王春霞

单位：新乡市卫辉市柳庄乡边段庄学校

11.《找不到快乐的波斯猫》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：

复习本课的8个生字和词语。分角色朗读。

2. 过程与方法：

通过朗读课文，理解波斯猫跟燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。感悟劳动所带来的快乐。

3、情感态度与价值观：

懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；我们从小要做一个勤劳爱劳动的人。

教学重、难点：

从波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话中理解“快乐”的真正含义，学做一个勤劳快乐的人。

教学过程：

一、谈话导入

1、今天我们将继续学习这篇课文，板书课题：11、找不到快乐的波斯猫

（质疑课题）

2、复习生字词语：（课件展示）

二、读课文，整体感知

1、学生自由读课文，感知课文。

思考问题：

波斯猫都向哪些朋友请教了关于“快乐”的问题？

2、学生汇报交流：

（课件出示）波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问

、

、 和 。（教师粘贴燕子、蜜蜂、青蛙图片）

三、品读感悟，体会“劳动创造快乐”

(一)、学习2―3自然段

1、学习波斯猫与燕子的对话（出示课件）

（1）指名朗读燕子的话，

思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（指名回答，老师板书：衔泥、造窝）

（2）、从燕子说的话中我们体会到了什么？（燕子很辛苦）从哪个词能体会到燕子的辛苦？（一口一口）。

（3）、让学生发挥想象说说燕子是怎样辛苦的造窝的？（燕子的嘴很小，燕子一口一口从远处衔来泥土、树枝、杂草，必须无数次的返回，一点一点造好温暖的窝。（造好一个窝要用70-90天）。燕子住在里面觉得很自豪、幸福、快乐。）

（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

思考问题：

波斯猫睡在软绵绵的沙发上为什么没有感到快乐，而睡在

泥窝里的燕子却感到很快乐昵？

（6）学生反馈。

（7）挑学生分角色读波斯猫与燕子的对话。

（二）、学习4―6自然段

1. 学习波斯猫与蜜蜂的对话（出示课件）

（1）指名朗读蜜蜂和波斯猫的话。

（2）同桌之间交流：蜜蜂的快乐是什么？它为什么觉得快乐？（板书：酿蜜）

（3）从这句话中的哪个词语可以感受到蜜蜂很辛苦？（千千万万）

同学们“千千万万”能改成“千万”吗？

你们还能说一些像“千千万万”的词吗？（进行扩词训练）

（老师补充;一滴蜂蜜由一只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成的。真是千辛万苦啊！）

（5）理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？

（6）指名分角色朗读波斯猫与蜜蜂的对话。读出感情。

（三）自学7―9自然段（课件展示）

3. 学习波斯猫与青蛙的对话

（1）挑学生分角色有感情的朗读。

（2）思考：

a、青蛙的快乐是什么？它为什么快乐？

b、波斯猫吃着主人家的炸鱼为什么觉得不快乐？

（3）反馈交流结果（老师板书：捉害虫，保卫庄稼）

（4）挑学生分角色有感情的朗读。体会青蛙在劳动中的快乐。

（四）学习第10自然段。

思考问题: （1）波斯猫找到快乐了吗？它为什么没有找到快乐呢？

（波斯猫没有通过自己的劳动去获得食物，它不劳而获，它当然感受不到劳动带来的快乐，也体会不到燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。）

（2）有感情的齐读最后一段，读出波斯猫的失望。

（五）、总结全文

说说这节课的收获，明白了什么道理？

（六）、讲一讲你们在生活中通过劳动获得快乐的事情？

（七）、欣赏歌曲《劳动最光荣》，进一步体会劳动的快乐。

（八）、布置作业：

（1）

续编故事：波斯猫通过劳动找到了自己的快乐。（发挥想象编一个小故事）

（2）

演一演，讲一讲。（把故事讲给家长听或者找小伙伴演

一演这个故事）

板书设计：

11、找不到快乐的波斯猫

燕子

衔泥、造窝

蜜蜂

酿蜜糖

劳动创造快乐

青蛙

捉害虫、保卫庄稼