2.分数与除法的关系优质课一等奖｜教案在线预览

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分数与除法的关系教学目标：理解分数与除法的关系。会用分数表示除法的商。并能用分数表示低级到高级单位。培养学生合作探索和实践的能力增强学习抽象思维重难点理解和掌握分数以除法的关系一、教学设计第一比赛导入题实力最强组！分两组24÷6 12÷3 8÷4 3÷31÷2 3

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所属课文：2.分数与除法的关系

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学校：灵山县丰塘镇董永小学

2.分数与除法的关系优质课一等奖

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分数与除法的关系

教学目标：理解分数与除法的关系。会用分数表示除法的商。并能用分数表示低级到高级单位。培养学生合作探索和实践的能力增强学习抽象思维重难点理解和掌握分数以除法的关系

一、教学设计

第一比赛导入题

实力最强组！分两组

24÷6 12÷3 8÷4 3÷3

1÷2 3÷4 1÷8 11÷12

那组比较快、为什么第一组比较快？

第二组能用分数表示吗？

二、创设情境，引导探索。

引出统计图8÷4=2 4÷4=1 第一组数据:1÷3=1/3 按分数的意义来理解把一块平均分成三份

一块饼平均分给四个小朋友每人得多少块？

第二组数据:1÷4=1/4 把三块饼平均分给四个小朋友每人得多少块？

第二组数据:3÷4=3/4 把三块饼平均分给五个小朋友每人得多少块？

第三组数据:3÷5=3/5 小组观察对比讨论: 1÷3=1/3 1÷4=1/4 3÷5=3/5

归纳分数除法的关系: 被除数÷除数=被除数/除数

三

巩固强化扩展应用

列式计算：

（1）把5米的铁丝平均分7份，每份长多少米？

（2）小王骑自行车5分行了1千米，平均每分行多少千米？

(3) 7÷12= 7/12 4÷3=4/3 9/5 =( )÷( ) 3/8 =( )÷( )

(4) 把1米长的彩带平均分成 3份，每份长 1/3 米

四

课堂小结

这节课你收获了什么？

五

课后练习

（1）

把两根1米长的彩带平均分成3份，每份有2个（）米，是

（

）

米。

（2）

用分数表示各题的商

1÷8= 9÷4= 5÷17= 23÷25= 31÷9= (3) 先填空,再根据分数和除法

的关系列出算式

小芳每天睡眠9小时,她一天的睡眠时间占全天的( ) (4) 在括号里填上分数。

9厘米=( )米 59秒=( )分

13分=( )时 5时=( )日

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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