17 圆明园的毁灭PPT及专用教学设计内容

年级

五年级

课题

17、圆明园的毁灭

课时

2课时

教师

刘晓明

教学目标：1.引导学生通过自学，学会文中的8个会写字，6个会认字，查阅工具书，联系上下文理解词语，自主积累词语，用“不可估量”造句子。2.正确、流利、有感情朗读课文。3自读感悟，.结合课文和自己搜集的资料理解课文“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

学习重点：引导学生依据文中语句自读自悟，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱，对英法联军的憎恨。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望

创设情境

1、板书课题。

教师简介圆明园。

复案

学生活动

1、读文题。说一说读课题知道了什么。

学生再读题，说出自己的感受。

1、学生在最短的时间内，运用以往的读书方法，把课文读正确，读出每名话的意思。解决不理解的词语。

2、学生汇报自己读书过程中遇到的字音，长句，难读段的问题。

（1）字音：指名读，入句读，练习，互检，抽查。

（2）长句：指读，听读，练习，互查，抽查。

（3）难读段：指名读，听读，小组互检。分行抽查。

3这两个词语用拆字法。

看图片，联系课文内容。

4、学生小组分自然段整体读文。

独立思考，小组交流，汇报。

学生用心读全文，做好自己的读书批注。

复案

二、自学展示 捕捉生成

1、教师指导学生自读课文，提出自读的要求。

检测学生的自学效果，指导学生自读过程中出现

的问题。

2、指名检查读文情况。

指导学生明确自己读书过程中遇到的问题。

（1）字音：不可估量、绮春园、拱月、玲珑剔透、安澜园、统统、瑰宝。

（2）长句：还有很多……诗、画建造的。漫步园内……幻想的境界里。上自……各种奇珍异宝。这一园林……一片灰烬。

（3）难读段：第三段。

3、词语：

不可估量、举世闻名

金碧辉煌、玲珑剔透

4、组织小组轮读课文。

三、合作探究，有效引导

1、用心读课文，概括课文主要内容。——小组交流——派代表汇报。

2、默读课文，从文中感受到了什么？

小组交流，指小组汇报，其他人注意补充和纠正。

主要围绕“圆明园的毁灭是中国文化史和世界文化史上不可估量的损失”来汇报。

（1）教师指导学生把话说明白即可。

园中有140多座这样的亭台楼阁，圆明园占地350公顷，相当于640个足球场那么大，

（2）教师指导学生抓住重点词语把话谈明白。学生在理解文字的基础上朗读。

园中也有美丽的自然风光，145处这样的建筑群。师总：仅用这七个有够吗？

（3）指导学生把这些文物的价值理解透。

2009年2月17日，兔、鼠首铜像在法国拍卖品拍志卖估价高达2亿人民币，而这些和圆明园中文物相比不过是九牛一毛。

指导学生读第五自然段，谈出自己的感受。

指导学生把话表达清楚，依据文字把感受谈深刻，谈全面。

四、明晰定位，分层训练

自主积累，指生汇报

四字词语

文中的优美语句

教师指导学生依照第三自然段的句式，仿写句式

学生按照以往的小组合作习惯，进行小组交流汇报。

学生汇报自己的读书所得。其他学生用心倾听，理解、补充发言。

（1）

汇报对第二自然段的理解。学生主要抓住园林占地面积之大，和园林内小园之多来谈。

（2）

汇报对第三自然段的理解。抓住园林中建筑的数量多，风格各异，从有……有……还有来谈。，学生能够感受到这些建筑的美和价值。（教师出示图片，辅助学生理解。）

（3）

汇报对第四然段的理解。学生抓住四段中有哪些文物、字画、奇珍异宝。（教师出示图片，并让学生知道这些文物的现实价值，和它们的无价之处）

学生读第五自然段，谈自己的感受，其他学生倾听，理解补充。并把自己的体会用读再次表达出来。把想说的话写在文中的空白处。汇报自己的体会。

学生自己勾画四字词语，选择优美的语句。

学生记忆，小组互查。教师抽查。

学生再读书上的名式，自己书写。

指名汇报，同学评价。

自己修改，小组互查。