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五年级下册---圆圆的周长公式应用教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五（下）第93页例6和“练一练”，第94-95页练习十四第5-10题，“你知道吗”。教学目标：1．进一步掌握圆的周长计算公式，能应用公式求圆的直径或半径，正确解决求圆的直径或半径的简单实际问题。2．通过圆的周长公式的实际应用，进
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5.圆周长公式的应用教学设计第二课时
未知
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关键词：5.圆周长公式的应用教学设计第二课时
正文
五年级下册---圆
圆的周长公式应用
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五（下）第93页例6和“练一练”，第94-95页练习十四第5-10题，“你知道吗”。
教学目标：
1．进一步掌握圆的周长计算公式，能应用公式求圆的直径或半径，正确解决求圆的直径或半径的简单实际问题。
2．通过圆的周长公式的实际应用，进一步掌握圆的半径、直径和周长间的关系；感受利用公式列方程解决简单实际问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。
3．进一步体验图形与生活的联系，感受数学知识、方法的应用价值，培养应用意识；感受数学文化，培养爱国情操。
教学重点：应用圆的周长计算公式解决求圆的直径或半径的问题。
教学准备：计算器
教学过程：
一、复习
1．计算各圆的周长。
d＝4分米 r＝5厘米
学生独立计算。
交流：第一小题怎样算的？应用了什么公式？（板书算式）第二小题呢？
提问：这里分别应用了哪些公式？（板书：C=πd C=2πr ）
2.谈话导入。
谈话：我们已经掌握了圆的周长公式，能计算圆的周长。如果我们知道圆的周长是多少，应用周长公式能解决哪些条件呢？这是这节课研究的问题。
二、学习新知
1．呈现问题。
出示例6，指名读题，并且找出条件和问题。
2.引导解答。
提问：这里的周长可以怎样计算得到?可以用什么方法解答？为什么？
引导：已知圆的周长，要求圆的直径，就是已经知道πd的积是251.2米，要求其中一个乘数d等于多少，根据公式可以列方程解答。你能列出方程吗？请你设未知数、列方程。
学生独立列方程。
交流：这个方程怎样列的？把什么看作等量关系的？
让学生解方程，填写答句。
交流解方程过程，确认结果。
学生独立完成后，集体订正。注意列方程解答应用题的格式。
你还能怎样求出花坛的直径？
251.2÷3.14
五年级下册---圆
3. 小结
问：例6是怎样的实际问题，用什么方法解答？
指出：像例6这样已知圆的周长，求直径的实际问题，根椐计算公式可以列方程解答。也可以直接用周长÷π=直径。
三、巩固练习
1．完成试一试 （可以用方程解，也可以用算式方法做。）
学生独立完成后，集体订正。
小结：求圆的半径或直径的方法。d =c÷π r=c÷π÷2或列方程解答。
2．完成练一练
让学生根据周长估计直径的长度，说说怎样估计。
学生列式解答，求出结果，指名板演
检查结果，观察解方程过程，说说实际上已知周长求直径，用了什么算法
3．完成练习十四第6题
出示第6题表格，观察各是已知什么，求什么。
学生独立思考，计算填表。
交流结果，在表格里呈现得数。
问：这里有哪两类习题，各是怎样计算的？
4．完成练习十四第10题。
让学生读题，明确条件和问题。
学生解答，指名板演。
交流：这里先求什么，再求什么？这里的棵数要不要加1？为什么？
说明：应用圆的周长公式先求出周长，再求玫瑰花要种多少棵。因为是沿圆种成一圈，所以平均分成的段数和棵数相等，不需要加1。
四、阅读“你知道吗”
五、全课总结
这节课你有哪些收获？有什么体会？
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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