2、认识厘米优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《认识厘米》教学设计蕉城二小林幼春教学内容：苏教版二年级上册第61-63页。教学目标：1．结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。2．通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、认识厘米

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2018-04-20 07:46:00

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学校：宁德市蕉城区第二中心小学

2、认识厘米优秀教学设计范文

未知

2018-04-20 07:46:00

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关键词：2、认识厘米优秀教学设计范文

正文

《认识厘米》教学设计

蕉城二小林幼春

教学内容：

苏教版二年级上册第61-63页。

教学目标

：

1．结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。

2．通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立l厘米的表象，初步学会测量物体的长度。 3．能估计一些物体的长度并进行测量，发展空间观念。

4．培养初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

重点难点

：

教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用直尺测量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的表象；

教学准备

：

多媒体课件、学生尺、学具袋。

教学过程：

一、创设情境引入新课。

1、谈话：小朋友们多媒体教室的新课桌真漂亮，学校想再买一批放在同学们的教室里使用，能帮忙量一量课桌的长度吗？（播放动画）。

2、选择自己喜欢的物品量一量（如：数学书、文具盒、铅笔）选择一种物品来测量。

3、交流测量结果。

4、提问：同样的课桌边，为什么大家说的数不同呢？

讲解说明：因为测量的工具不同，所以量出的结果也就不同。因此，在测量物体长度时，我们需要统一标准的测量工具。（尺子）

5、认识直尺。

谈话：尺子的种类有很多种，我们学生常用的是直尺。

（1）请同学科拿出直尺，观察直尺上有什么，和同学交流。

（2）指名汇报，全班交流。

尺子这些长短不一的线叫做刻度线，每条刻度线下面都写着数，第一条刻度线下面写着“0”就叫做“刻度0”，cm代表“厘米”，厘米是测量长度的常用单位。（板书：认识厘米）

二、观察操作内化新知

1、认识1厘米

（1）学生在直尺上找到1厘米的长度。

（2）用手在自己的直尺上比划1厘米。

（3）各种感官感受1厘米的长度。

（4）在自己身边找大约是1厘米长的物体。

2、认识2厘米

在直尺上找到2厘米，比划2厘米的长度

交流：怎么看出是2厘米？

3、你还能找出几厘米？

指出：从刻度0到刻度几就是几厘米。

三、活动体验形成技能

1、教学量一量

（1）老师讲解错例

（2）学生量粉笔的长度

想一想：有量的时候为什么粉笔左端要和0对齐？不对齐行吗？

（3）学生量彩色笔长度，比较长短。

2、量一量手掌宽，一拃长。

3、小小测量家

用今天所学的知识，以厘米为单位，测量你喜欢的物体的长度。

四、总结回顾拓展延伸。

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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