6、乘加、乘减优质课教案推荐

乘加、乘减

仪征市实验小学 黄莹

教学内容：苏教版小学数学二年级上册第31-32页。

教学目标：

1.

引导学生结合具体情境，理解和掌握乘加、乘减的计算方法，能正确计算乘加、乘减算式。

2.

能结合具体情境，列出乘加算式，理解算式表示的意思，鼓励学生列出乘减算式。

3.

将乘加、乘减算式与乘法口诀相联系，通过将一些乘加、乘减算式改写成乘法算式的过程，引导学生利用乘加、乘减的计算，能根据某句乘法口诀推算出与它相邻的另一句口诀。

4.

在列式表示图意以及改写算式的过程中，鼓励学生独立思考，鼓励学生发表不同的见解，培养学生的理解能力和创新意识。

教学重点：

1.

理解、掌握乘加、乘减的计算方法，能正确计算乘加、乘减算式。

2.

能利用乘加、乘减的计算，能根据某句乘法口诀推算出与它相邻的另一句口诀。

教学难点：

能利用乘加、乘减的计算，能根据某句乘法口诀推算出与它相邻的另一句口诀。

教学过程：

一、复习导入

1．

谈话：同学们，我们已经学习了1-5的乘法口诀，你能把下面的口诀补充完整吗？

出示：三三得（ ） 二（ ）得六

三（ ）十二 三（ ）十五

二四得（ ） （ ）二十五

指名回答。

2.提问：我们学习乘法口诀有什么用啊？

根据“二四得八”这句口诀你能想到哪些乘法算式？

你能结合点子图，说说这两道算式可以表示几个几相加吗？

出示：

小结：这两道算式既可以表示“2个4相加”也可以表示“4个2相加”，都可以用“二四得八”这句口诀来计算。

二、教学新课

1.出示铺垫图，你能三句话说说图的意思吗？（每堆3根，有3堆，一共有9根。）总共的9根是怎么算出来的？

2.出示图（前3堆，每堆3根，最后一堆1根），说说从图中你知道了什么？

要求一共有多少根，你会算吗？准备怎么算？同桌间互相交流一下。

3.指名说。

4.结合学生回答，指出像这样有乘法又有加法的算式叫做乘加算式。这道乘加算式先算什么？

3×3表示什么意思？加1呢？

5.同桌间互相说说算式表示的意思。

6．一起口算3×3+1.

7.交流另一种算法4×3－2，是怎么想的？教师结合图动态演示，再次展示过程，帮助学生理解算式。

8.计算4×3－2 9.小结：观察图的角度不同，得到的算式也不同，可以用乘加解决，也可以用乘减解决。不管用哪种方法，得到的结果是一样的。

10.出示“想想做做”第1题

观察图，生独立列式，交流算式4×5＋2表示的意思。

引导学生列出乘减算式5×5－3，并说明想法。

11.观察已有的四道乘加、乘减算式，提问：不论是乘加还是乘减算式，我们都是先算的什么？

三、巩固练习

1.“想想做做”第2题

学生独立完成，交流：先算什么，再说说计算结果。

引导观察4×4＋4，思考相当于几个4相加，可以改写成什么乘法算式？

2.改编“想想做做”第3题

（1）出示：2×5＋5＝ 3×5＝ 学生计算

（2）提问：这两题结果为什么相同？

（3）引导填空：3×5＋5＝（ ）×5 4×5＋5＝（ ）×5 并说说你的想法。

（4）观察：2×5 2×5＋5＝3×5 3×5＋5＝4×5 4×5＋5＝5×5 这一列算式和什么相对应？（出示5的乘法口诀）指出可以由前一句口诀推出后一句口诀。

思考：怎样又后一句推出前一句？

出示：2×5＋5＝3×5＝（ ）×5－5 3×5＋5＝4×5＝（ ）×5－5 （5）拓展：3×2－2＝（ ）×（ ）

4×4－4＝（ ）×（ ）

3×4＋3＝（ ）×（ ）

4×2＋4＝（ ）×（ ）

3.“想想做做”第3题

（1）出示图，观察，说说规律，明确5个图形一组。

（2）独立完成练习，交流：说说为什么这么列式？强调分组的重要性。

四、全课总结

今天这节课，我们学习了什么？乘加、乘减我们先算什么？学会了乘加、乘减有什么用？