六、可能性（通用）优秀说课稿

《可能性》的教学设计

执教：张玉洁

教学内容：人教版五年级上册《可能性》

教学目标：

1、

使学生初步体验有些事情发生是确定的，有些事情的发生是不确实的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。

2、

在活动过程中，通过动手操作，合作交流，使学生能够列出简单实验中所有可能发生的结果。

3、

使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

1、

能区分随机事件发生的确定性和不确定性。

2、

能用“可能”、“一定”、“不可能”描述随机事件发生的可能结果。

教学过程：

一、

情境导入

选词填空。

请你用“也许”、“总是”填空。

1、太阳（

总是）从东边升起，西边落下。

2、爸爸的年龄（

总是）比小红大。

3、明天（

也许）是雨天，（

也许）是晴天。

4、小明下个单元考试（

也许

）考到100分，（

也许

）考不到100分。

师：这里的“总是”还可以用什么词替换？（一定

）直接点击PPT，把总是换成一定（板书：一定）

那就是太阳一定从东边升起，西边落下。

爸爸的年纪一定比小红大。

师：那太阳从西边升起，东边落下呢？（不可能）

师：那这里的也许可以用什么词替换？直接点击PPT，把也许换成可能（板书：可能）

师：今天我们就要用可能、一定、不可能这样的词来探讨一下《可能性》。

师：请看学习目标

1、感受事件发生的确定性和不确定性。

2、会用“可能”、“一定”、“不可能”这样的词来描述事件发生的结果。

二、

新知探究

活动一：

师：今年的元旦活动，咱们班打算举行一场诗词大会，我们将采用抽签的方式抽取一张关键词，你需要根据你的关键词背诵相关的诗句，现在老师给大家三个词：水、月、花，准备好了吗？谁想来抽一抽？请一位同学上来

师：大家猜一猜甲抽到了什么？追问：确定吗？（如果学生直接说了三种情况，给予肯定，可以再找弱一些的同学再说，可能抽到什么）

生：三种情况都有可能

师：（甲抽走了月）现在我们知道甲要朗诵一首与月有关的诗句了（学生背诗，给予肯定），在他抽之前你们能确定吗？

生：不能。

板书：不确定。

师：接下来，谁还想来抽一抽？乙会抽到什么？

生：可能是花，也可能是水。

师：那能确定到底是花还是水吗？

生：不能确定。

师：那现在我们哪一点是可以确定的？你是怎么想的？

生：一定不可能抽到月了。

学生抽及背诵诗句。

师：现在还剩下一张，你们觉得还需要抽吗？你是怎么想的？

生：不需要抽，只有一张，一定能抽到。

师：能确定吗？

（板书：确定）

师：我们一起回顾下刚才的抽签过程，开始有三张卡片，我们不能确定具体能抽到哪一张，这种不能确定结果的随机事件，我们就用……（可能）来描述

师：当只剩下一张，我们就可以确定抽签结果，这时候我们就可以用……（一定）来描述。

师：那确定抽不到的呢？可以用什么来描述？

生：不可能。

师：也就是确定的事件我们就用一定和不可能来描述，不能确定的事件我们就用可能来描述。

师：生活中还有很多这样的随机事件，请用你们刚学的知识来摸一摸。

活动二：

活动要求：

1、前后4人为一小组，每人任意摸5次，摸后放回摇匀。

2、相互说一说：分别用“可能”、“不可能”、“一定”来描述你摸的结果。

生：我可能摸到红色方块、可能摸到黄色方块、也可能摸到蓝色方块，也可能摸到绿色方块。一定摸不到其他颜色的方块。不可能摸到其他颜色的方块。

师：为什么不可能？

师：有没有5次都只摸到一种颜色方块的？只摸到2种颜色的？只摸到3种颜色的？只摸到4种颜色的？

师：最多你能摸到几种颜色的方块？为什么？

师拿出只有一种颜色的盒子，现在让你任意摸一个球，用可能、不可能、一定这样的词怎么描述？

生：我摸的是1号盒子里的方块，我一定能摸到绿色方块，我不可能摸到别的颜色的方块。可能……（我可能摸到绿色方块。师追问：对吗？你是怎么想的？确定的只能用一定来描述）

师：可能怎么说？

生：不能用可能。（为什么？）

师：通过刚刚摸方块的活动，你发现了什么？（你还有跟他不一样的发现吗？）

生：有几种颜色就有几种可能，有的颜色就能被摸到，只有一种颜色就一定能摸到，没有的颜色就不可能摸到。

师：大家说的都很好，那么你会写吗？点击PPT

活动三——写一写

任意从盒子里摸出一个球，请你在作业纸的背面分别用“可能”、“不可能”、“一定”写出你的摸球结果。

生：一号盒子：可能摸到蓝球，也可能摸到红球，不可能摸到黄球，一定摸不到黄球。

生：二号盒子：一定摸到黄球。（如果出现可能摸到黄球，就要问对吗？为什么？可能是不确定的，一定是确定的；如果学生没有出现，老师可以问可能摸到黄球对不对？）

三、

当堂检测（先做然后学生汇报）

1、P47页第三题

连一连（用可能描述的是……不确定的，确定的用一定和不可能描述，用核对答案，对的举手）

2、P47页第四题

涂一涂（个别难一点的可以总结性点评一下）

四、

生活中的可能性

师：太阳一定从东边升起，西边落下，明天可能是晴天，可能是雨天，

你能像老师这样用“可能”、“不可能”、“一定”来说一说你生活中的现象吗？

生：……（两到三位同学）

师：你们说的都很好，生活中的很多现象都可以用这些词来描述，还有一些现象是在变化的。

比如人类登上月球，过去是不可能，现在是一定能，

比如机器人过去是不可能有，现在是一定有，

比如很多物种过去一定有，现在已经不可能有，

比如石油现在一定有，未来可能没有。

所以我们要保护资源，爱护我们的地球母亲。

五、

课堂小结

师：不知不觉，这节课就要结束了

回顾学习目标（看看是否逐一完成），结合黑板板书进行总结。